【文档说明】音乐【湘艺版】四年级下册《（读谱唱歌）可爱的羊群》教学设计2.doc，共(3)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《草原上》音乐教学设计教学内容说明：本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区的名歌及独具特色的筷子舞，并安排了与主题情境相关的音乐知识技能的学习与活动，其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情，感受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力，从而体现弘扬民族音乐的基本理念。教学目标：1、能用

不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲，尝试着学唱本首歌曲的曲谱。2、能在《小马跑来了》活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运动。3、能学会简单的筷子舞，感受蒙古族筷子舞的独特韵味，掌握简单的击筷动作，并随乐表演舞蹈。教

学重点：1、边演唱《可爱的羊群》边跳简单的筷子舞。2、学习附点八分音符。教学难点：学跳筷子舞。一、组织教学师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你听这段音乐，猜猜你到了哪里？1、听《赛马》片段师：从乐曲中你能感受到草原上的人们在干些什么？2、介绍“那

达慕”大会师：蒙古族人民生活在一望无边的蒙古草原上，是一个以放牧为生的游牧民族，蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，又称“马背上的民族”，在每年的“那达慕”大会上，都有赛马的项目呢

！二、节奏活动《小马跑来了》师：瞧！小马站到了起跑线上，我们来听听他们的马蹄声！1、听一听、学一学（感知）*出示三匹小马图片，听课件音效师：你能用声音模仿出马蹄声吗？（先让学生试试看，再出示字幕！只要接近马蹄声即可）2、看一看，拍一拍（认知）师：你认为哪匹小马能获

得冠军？师：我们来看看小马跑的脚印，找找原因？*出示三匹小马节奏谱2/4×××|×××|××××|××××|×·×××|×·×××|×·×××|×·×××|×·××·×|×·××·×|×·××·×|×·××·×|师：是谁帮助了第三匹小马

获得了冠军呢？23、认识“附点八分音符”*出示“附点八分音符”师：原来是这个小精灵帮助了第三匹马儿，我们一起来认识他吧！师：让我们跟着冠军跑一跑吧！4、听一听，猜一猜请孩子们随意抽取任意一条节奏拍击，让其他同学猜出是

哪条节奏。5、小马接力赛师：现在小马们要进行一场接力赛，我们分组来表现一下好吗？刚才我们用“呱哒”声来模仿马蹄声，你还能用其他的身势动作来模仿马蹄声吗？（引导生用弹舌、打击乐器表现）（1）分组练习（2）合作练习（3）万马奔腾师：小马已

经训练好了，我们一起去参加“那达慕”大会吧！*出示力度记号师：同学们，请跟着老师的指挥手势来表现赛马会上万马奔腾的景象吧！（4）处理在前面加入串铃，结尾加入勒马绳动作及声音“吁”三、读谱唱歌《可爱的羊群

》1、初听歌曲师：草原上一群可爱的蒙古族小朋友唱着歌向我们走来了。师：听到这悠扬的歌声你们眼前出现了怎样的情景？2、出示课题师：是啊，马儿跑羊儿跳，好一幅草原美景！这就是我们今天要学习的新歌《可爱的羊群》3、学唱歌谱（1）柯尔文手势感受音高师：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。

一群小羊正在草原上享受温暖的阳光呢！你能学学小羊的叫声吗？（2）模唱难点节奏师：小羊见到我们，可开心了！听一听，你还会吗？师随意组合“小羊”，并敲出节奏请生模仿。（3）学唱歌谱师：请同学用“lu”或“咩”随琴哼唱（注意唤气）师：请同学们

试着唱一唱歌谱，不会的同学用“lu”演唱。5、学唱歌曲（1）随乐律动，感受乐曲节拍师：现在让我们挥动小羊鞭和牧童一起去放牧吧！（2）边拍手按节奏读歌词（3）随琴学唱歌词（4）随乐学唱歌词（用手作扬鞭动作）（5）

在前奏处加入声势动作串铃？四、创造表现1、歌曲处理3师：你们的歌声把我带入梦境中的画面！你能猜猜我梦到的是哪副画面吗？师：如果用《可爱的草原》这首歌表现赛马会的热闹情景（或者草原静谧的早晨），我们应该把歌曲怎么改变一下呢？师：让我们一起试一试！（强调改变速度和力度）2

、为两幅画起名3、师小结：一首歌曲用不同的速度和力度表现能带给我们不一样的意境及风格。五、学跳筷子舞1、师表演筷子舞（或者视频）师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。2、学

习简单筷子舞基本动作师：现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，除了筷子互相敲击之外，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？（老师还敲击了身体的哪些部位？）3、分组编创动作4、集体表现六、课堂总结今天我们一起到辽阔的草原上去领略了美丽的蒙古风光，了解了蒙古族人

民的多彩生活，还学习了独具特色的筷子舞，你开心吗？那么在今后的学习中，我们还会了解我国更多其他民族的生活和音乐。让我们在绚丽的音乐世界飞得更高更远！扬起你的小马鞭走出教室！