【文档说明】音乐【湘艺版】四年级上册《（演唱）我的家乡日喀则》教学设计5.docx，共(5)页，26.450 KB，由小喜鸽上传

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《我的家乡日喀则》教学设计教材简析：《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的西面，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。设计理念：《

我的家乡日喀则》是一首西藏民歌，由于学生没有去过西藏，对西藏不是很了解，西藏的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让我们的孩子感受、理解和体验藏族歌舞和藏族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好地理解想象歌曲的音乐形象，课堂上通过跳集体舞等手段让

学生充分了解这一民族的文化，进而产生对音乐的情感共鸣。学生分析：四年级学生活泼好动，喜爱表演，他们已经具有初步的发现美、欣赏美的能力。大部分学生能够积极主动的参与到音乐活动当中，并能充分的表现自己。在教学中应把调动学生学习的积极性

、主动性放在首位，充分运用各种教学方法让学生在玩中掌握音乐知识和技能。教学目标：1、感受《我的家乡日喀则》这首藏族歌曲轻快、谐趣的音乐节奏特点，初步了解藏族的风俗文化和音乐舞蹈风格。2、引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，并能用形体动作表现欢快的情绪。3、参与集体舞《

我的家乡日喀则》的表演，乐于与他人合作进行集体舞表演，在活动中享受藏族音乐、舞蹈的美。教学重点：正确掌握歌曲《我的家乡日喀则》的节奏、情绪。教学难点：1、二声部合唱的学习。2、学习藏族踢踏舞的基本动作并进行集

体舞表演。课型：新授课课时：一课时课前准备：课件、图片、哈达等教学过程：一、导入。学生随《青藏高原》音乐律动进教室。二、导入新课1.导言：欢迎来到欢乐的音乐课堂。请聆听歌曲，边听边感受旋律带给我们什么样的感受？听到歌

词我们的脑海中又出现了什么样的画面？这首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点？2.同学们都知道，我们国家是一个多民族国家，是由56各民族组成的，刚刚听的歌曲有哪位同学知道它的歌名？那青藏高原是哪个民族的呢？生:……三：走进西藏1.播放课件，概括介绍相关文化，风景、服饰礼仪、特

产等。师：西藏是一个神秘而又令人向往的圣地。这里不仅有壮美的雪域风光，广阔的草原、成群的牦牛和羚羊，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰、西藏第一大河雅鲁藏布江。藏族的礼仪献哈达。“扎西得嘞”的意思是吉祥如意。并结合藏语和动作让学生体验献哈达。2.师：正因为藏族人民他们所居

住的地方都很空旷、宽广，人们面对那一望无际的天地有了一种放声歌唱的愿望，所以他们的歌声高亢嘹亮，婉转悠扬。【设计意图】：从学生熟悉的歌曲《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时使学生产生共鸣，同时也让他们在“听、看”中感受西藏独特点音乐文化和地理环境。3.初听歌曲《我的家乡日喀则》。

感受歌曲情绪，了解歌曲内容。师：自从青藏铁路开通以后，很多人都来到美丽的西藏旅游，藏族人民十分热情好客。这不，有一群藏族小朋友争着当小导游，邀请我们去做客呢？听一听小导游的家在哪里？他们在用什么样的方式欢迎我们？这首歌曲的情绪是怎样的？教师小结：日喀则是西藏的第二大城市，

藏语“日喀则”是如意的庄园。4.今天请同学们跟老师一起去了解和感受藏族的歌舞的风格特点，刚才同学们听的歌曲名字叫《我的家乡日喀则》。5.请同学们看歌词，再来欣赏一遍，这首歌曲是几拍子的？并请生用律动自由表现出来。6.再听歌曲，熟悉旋律，体会歌曲的情绪变化。出示歌谱：这首歌曲的整

体情绪是欢快的，但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲，你能找出这一句吗？当你听到欢乐的乐句时请随节奏点点头，听到优美的乐句时轻轻摆动身体。四、藏族的歌。学唱歌曲，体验风格。1、节奏、节拍的学习。2.带上节奏

念歌词。3.分析谱面、注意大括号。分声部合唱。4.听老师弹钢琴范唱，张嘴不出声跟唱。5.来自日喀则小朋友对我们热情的召唤。分高低声部学唱和声部分。体验回声带给我们的魅力。6.跟钢琴完整的演唱二声部。7.学唱主旋律。感

受并表现歌曲的情绪变化。8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。五：（活动）藏族的舞。学跳藏舞。1.音乐与舞蹈是相互交融的，学完了藏族的歌，那同学们想不想来学学藏族的舞蹈呢？看、知道我们要来，勤劳善良、热情好客的藏族人民正在用他们自已独特的舞蹈方式——踢踏舞来欢迎大家呢。2、出

示藏族舞蹈图片，生观察图片并总结藏族舞蹈的基本特点。3.教学藏舞的四个基本动作。颤膝、弦子、甩袖、退踏步。4.师：藏族的人们喜欢边唱歌边跳舞，我们来配上动听的歌好吗？边听《我的家乡日喀则》边做舞蹈动作。5.师：下面，我请两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部并表演

舞蹈动作。（边唱边跳）同学们，让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友一同唱起来、跳起来吧!用上我们新学的藏族舞步。学生跟音乐表演藏舞，进一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表现歌曲的情绪。教师与生共同跳，感受藏族人民热情、奔

放的情感。【设计意图：将踢踏舞的音乐活动有机地融合到教学中，让学生在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。】六：课外拓展。感受关于日喀则的另一个风格的歌曲，聆听韩红演唱的《家乡》。师：无论是藏族的传统民歌或是经过改编的创作歌曲都非常好

听，具有鲜明的民族特色。老师还给大家带来了另一首藏族的歌，我们来听听。师播放韩红演唱的《家乡》。【设计意图：采用动静结合的教学模式来帮助学生进一步了解藏族民歌，同时丰富和扩大了课堂教学的容量和内涵。】七、智勇大

闯关第一关：学完歌曲请说出“我”的家乡在哪里？并按节奏读歌词。第二关：学唱歌曲，能用轻巧的声音演唱歌曲。第三关：我是小小词作家用自己的家乡创作出一首歌曲用刚刚学的歌的曲子八：课堂小结1.今天我们一同领略了美丽的藏族风光，感受体验了藏族歌舞及风土人情，并用自己轻快的歌声、优美的舞

姿表现了自己的情感。2.听天路律动下课，体会藏族人民的欢乐、幸福。师：以前的西藏很贫穷，交通又不便利，外人很少走进美丽的西藏，而藏族人民也很少有机会能走出来看看外面的世界。于是，国家下决心花大力气，终于在2006年开通了一条通

往这人间天堂的青藏铁路，这是一条神奇的天路，带领我们走进人间天堂。今天老师把一首《天路》送给大家，让我们来感受一下藏族现在的心情怎么样？2.随歌声律动出教室。师：让我们怀着一颗感恩的心，感恩党和国家为我们创造如此好的学习环境和生活条件，让我们珍惜当下的幸福生活。也愿西藏的

小朋友能生活幸福，西藏的经济在国家大力帮助下能蒸蒸日上。