【文档说明】音乐【湘艺版】一年级下册《（音乐游戏）打花巴掌》教学设计1.doc，共(4)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐游戏《打花巴掌》教学设计教学内容：湘文艺版一年级下册第七课音乐游戏《打花巴掌》教材分析及设计意图：《打花巴掌》是湘文艺版一年级下册第七课一节音乐游戏，是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是

一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的

基本理念。我在设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。教学目标：1、聆听儿歌《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格;以说童谣，唱儿歌的形式激发学生对传统音乐文化

的热爱。2、引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌《打花巴掌》。3、引导学生积极参与音乐活动，能在音乐实践中编创形式多样的“花巴掌”及适当的歌词，表现歌曲。教学重点：引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌《打花巴掌》。教学难点：1、引导学生创编形式多样的“花巴掌”游戏

。2、掌握北京儿歌“儿化音”的说唱特点。教学方法：教法：游戏、按节奏读歌词、体态律动、听唱、比较、情景创设、启发引导、创编表演、合作交流、听赏感受等多种方式教学。学法：听、唱、说、看、合作探讨、参与活动、创编表演等。教具准备：多媒体、课件、数字化教学资源、打击乐器、钢

琴、道具课时安排：一课时。活动过程：组织教学，师生相互问好。一、儿歌游戏，激趣导入1、学生跟视频音乐玩拍手游戏，引起兴趣。2、聆听《打花巴掌》与游戏儿歌对比，引出北京儿歌特点。（引导孩子从演唱方法入手，

找出有说，有唱的演唱方法。）3、微课讲解北京儿歌特点。（强调儿化音，儿歌中的应用）【设计意图：营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫，激发学生的学习兴趣。】二、初步感受歌曲《打花

巴掌》1、播放歌曲《打花巴掌师：听一听歌曲的速度是怎样的？听完这首歌你的心情是怎样的？你想到了什么场景呢？2、学生与老师交流自己的感受。3、教师小结并对学生的回答作出肯定。【设计意图：初步感受歌曲愉快

轻松的情绪，培养学生认真聆听的好习惯。】三、学唱歌曲《打花巴掌》（一）学唱说词1、出示《打花巴掌》说词节奏，学生试读.XXXXX|XXX|X.XXX|XXX||打花巴掌呔，一月一，我们从小在一起（教师指导:“呔”的读法是“dai”而不是“tai”；儿化音都是北京方言。)2、教师泛读，学生跟读

。（老师示范轻声高位读歌词及情绪；练习附点音符的节奏）3、教师讲解什么是“打花巴掌”。师：你知道这首歌曲为什么叫《打花巴掌》？你还能玩出新花样的巴掌游戏吗？请个别同学示范。4、学生游戏《打花巴掌》说词部分。【创设意图：熟悉歌词内容，感

受北京儿歌轻声高位的特点，从游戏中体会儿歌的快乐。】（二）学唱部分：1、聆听歌曲《打花巴掌》唱词部分。2、播放多媒体课件，欣赏各种花，强化儿化音。（教师示范京腔京韵，情绪及儿化音）3、学唱《打花巴掌》唱词部分1）聆听范唱，律动感受歌曲

情绪。2）跟琴听唱教学。4、多种形式演唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。（例如:师生接龙、生生接龙以及演唱速度指导）5、教师弹奏，学生律动表演。【设计意图：掌握歌曲节奏、音准。能用正确的演唱姿势轻松愉快的声音、有感情的演唱歌曲。】四

、表现歌曲《打花巴掌》1、跟范唱完整演唱《打花巴掌》儿歌。（要求：全体学生跟音乐做拍手、点指恒拍节奏。）2、男女分组表演《打花巴掌》游戏。（要求：男生做打花巴掌的游戏，女生唱词部分做律动）3、创编歌词：（要求：合辙押韵）1）分析歌词中的“押韵”特点。2）学生创编歌词并交流

。3）音乐伴奏，创编展示。【设计意图：以唱、合作游戏、律动的形式表现歌曲。鼓励全体合作、自主参与，在积极活动中培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆参与音乐实践活动。】五、拓展：走进《老北京》（播放多媒体课件）六、课堂小结，游戏结束。今天，同学们不仅学会了《打花巴掌》这首北京儿歌，还一起进行了游戏、

创编活动，并对老北京儿歌有了简单的了解。老师希望今后能有更多这样的童谣伴随你们，把这种开心、快乐带到我们的课间、生活中，陪伴你们快乐成长！学生跟音乐走出教室。