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音乐【苏少版】(五线谱)一下《唱:快乐的小木匠 勤快人和懒惰人》教学设计1

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以下为本文档部分文字说明:

快乐的小木匠》教学设计【教案设计】一、突出教学过程,步骤尽量清晰,内容尽量详细,形式尽量简单、衔接尽量紧凑,围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。二、利用录像片介绍木匠的工作、生活,了解和认识木匠工具的名称(原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械)、木匠工具的使用原理及如何使用工具

(老师示范)。三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。【教学内容】一、学习《快乐的小木匠》歌曲。二、了解和学会使用工具,培养动手能力。三、诱发学生的想象能力和创造能力。【教学目标】一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词

内容,将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学,理解“音乐来源于生活,劳动创造了音乐”的名言,由此抒发情感,产生无限遐想。二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征,潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理

。三、通过栩栩如声的劳动场面,了解木匠的工作和生活,学会工具的简单使用,培养学生的动手能力和创造能力,提高学生的模仿能力和实际操作能力。【学具准备】多媒体课件:音像片段、音乐课件(动画,歌谱、歌词显示)及视听音响设备,电子琴【教学过程】一、导入新课:师:今天老师给大家带来一个谜语(出

示课件)大家一起读一遍“是什么呀”生:手师:对,是我们很能干的双手(出示课件)“手语老师(与聋哑人交流)、指挥家(指挥乐队演奏出更美妙的音乐)、交警叔叔(使道路更加通畅)”他们用双手都在创造自己的劳动,我们小朋友的手能干嘛呢?二、听歌曲《我有一双万能的手》(提问)生:洗衣裳、

洗手帕、擦桌子师补充缝纽扣师:这些都是同学们自己力所能及的事,说明大家都有一双能干的手。关注歌曲的演唱形式生:领唱和齐唱师:把你小手所做的事情拍一拍说一说(出示课件)边拍手边按节奏练读对比二分音符、四分音符、八分音符时值三、歌曲教学1、听音乐跟老师做动作回答在干嘛生:刨木花、锯

木头、钉钉子师:这些都是木匠活2、小朋友,老师给你们放一段录像片(让学生在片段中了解木匠工作的画面),看屏幕。认识小木匠小熊猫,他的心情怎样生:很开心师:说明他很喜欢劳动,但是他的木匠活怎样呢生:木头锯得歪歪扭扭,木条随手一扔,东倒西歪师:看出他干活时很调皮,不认真,

所以做出的家具大小不一,长短不一,很难摆放,闹出不少笑话,后来经过改正,变成能干的小木匠3、读歌词,黑板出示课题4、学唱歌曲5、练习歌曲节拍6、分析歌曲情绪和速度7、熟练歌曲四、拓展:用怎样的乐器和动作来表现歌曲木匠的劳动展示打击乐器,一起合作

,学当小木匠【小结】小朋友,我们都有一双灵巧的手,善于动脑、动手,从小做小事,做一个热爱劳动的好孩子。长大做大事,有所发明,有所创造,为建设我们伟大的祖国贡献力量。

小喜鸽
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