【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《唱：一只鸟仔 斑鸠调》教学设计8.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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《一只鸟仔》教案五年级下册第八单元教学目标1、能用轻松、自然、富有弹性的声音准确地学唱《一只鸟仔》，感受具有浓郁地方文化色彩和诙谐风格的台湾民歌。2、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力3、能将演唱、有节奏地通过身体打击乐为歌曲伴

奏和对自然界鸟鸣的模仿等有机结合，创造性的体验、表现歌曲，培养学生的合作意识。教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。2、能通过身体打击乐为歌曲伴奏。教学准备多媒体课件、钢琴、手风琴教学过程一、师生问好，组织教学1、

导入师：大家好！我姓蒋，大家可以叫我蒋老师。今天我带来了一个大家伙，这是？（生：手风琴）师：那么大家想不想听老师来演奏一段乐曲呢？（手风琴《百鸟朝凤》一小段华彩）生：各种鸟叫/小鸟来了师：哦，刚刚我演奏的是唢呐名曲《百鸟朝凤》片段，模拟了各种小鸟的叫声。好听么？其实，关于小鸟也有很多的音乐

作品，今天老师给大家带来了一首台湾童谣《一只鸟仔》（（读音：鸡嫁嚼啊）（点击课件出示课题）【这里的读法不要纠缠太久】二、新歌教学1、初听歌曲，说出音乐情绪和演唱形式。（课件出示歌词）生：歌曲的情绪：有趣、可爱

、活泼；演唱形式：童声齐唱；师：你们的耳朵真灵！师：接下来先请大家来自己读一读歌词，看看有没有不太理解的词语？拐一下拐、挠一下挠在闽南语中形容鸟仔扭屁股的可爱模样。（师用动作提示）咿都、叫啾啾是语气词，没有任何意思，我们音乐上叫衬词，方言歌词的加入，是民歌

民谣的一大特色。2、复听师范唱，出示歌谱（不带下滑音），请大家边听边看歌谱，找出旋律、节奏相似乐句。生：1.3乐句节奏、旋律线条都一样，二四二句节奏略有不同。师点评：很好，一下子就找出来了。童谣因旋律简短、节奏统一、内容生动而朗朗上口，流传广泛。这也是童谣的特色。3、三听，生可以跟着

音乐唱一唱，看看自己能唱几句话了呢？师：老师听到大部分同学都能唱出一两个乐句了，很棒。好，接下来我们就扎实地来学好歌曲吧！4、跟琴分句模唱歌谱。可以先两个小节一学，教师要及时纠正音准。5、一个乐句完整模唱歌谱

。师：我们刚刚演唱的时候大家发现这首歌有没有唱到fa和si？没有，这就是中国的五声调式。6、听琴声，分句唱词师：歌谱已经会唱了，那就把词填进来吧。注意唱歌的状态，声音位置靠前，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，声

音是甜甜哦7、出示带下滑音的乐谱，教师和学生体验加入下滑音唱出鸟仔的童趣性。8、完整地跟琴开口默唱歌曲。师：唱完点评，及时做调整9、师：这次我们加速唱试一试？10、师：看大家都已经会唱了，那我们来玩个接口唱游戏吧：生生/师生合作。可以是一个乐句一个乐句接口；也可

以半个乐句半个乐句接口；【主要培养学生内心对音乐节奏把握的感知能力。】11、完整跟伴奏演唱。三、综合表演唱1、让学生自由创编身体打击乐师：这首歌曲除了可以用小嘴巴唱歌的形式来表现鸟仔的俏皮可爱之外，还可以加入身上的什么？生：拍手、跺脚、拍腿、捻指（1）生自由发言，采纳最接近预设的同学的

节奏。（2）出示一句打击乐谱，分组教学拍手、拍腿、捻指师：你觉得分别可以用来演奏那一条节奏谱？一半学生为拍腿，每小节的1、3拍为拍腿，一半同学为拍手，第2拍拍手XX/第4拍捻指X（3）合奏一行打击乐谱，没问题再加速（4）全曲四行乐谱出示，节奏相同，纯敲

一遍跟伴奏师：同学们拍的很带劲，那小嘴巴也不能闲着啦，加上唱歌想必也难不倒大家，我们增加难度，边唱边伴奏试一试2、闽南语版《一只鸟仔》演唱形式：女生清唱。生：歌曲一开始用呼唤的方式很吸引我。师：我也有同样的感受，感觉这样的呼唤很特别，咱们也来学

一学吧。用闽南语呐喊：哟~~嚯~一只鸟仔（23212-26125--）加入呐喊声+师慢速清唱+手风琴伴奏生加速唱+加入身体打击乐边奏边唱。3、再调整唱一遍，并点评。四、拓展延伸1、拓展听赏闽南语《天黑黑》师：蒋老师今天还带来了另一首具有代表性的闽南语童谣《天黑黑》就学唱一句：tioo

，meilouo。五、课堂小结师：在音乐的世界里，时间总是走得这么快，不知不觉就已经要下课啦。今天我们学习了具有浓郁地方色彩的台湾童谣，掌握了下滑音和衬词。每位同学表现的都很不错，有的还意犹未尽呢！台湾人民有98%都是来自中国大陆的汉族，今天

学的这首《一只鸟仔》就是汉族宜兰调的代表，而现在还有2%少数民族，我们统称为高山族。课后同学们可以自行去探索。