【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《唱：一只鸟仔 斑鸠调》教学设计4.docx，共(4)页，46.924 KB，由小喜鸽上传

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《一只鸟仔》【教学年级】五年级【教学内容】苏少版五年级下册第八单元《一只鸟仔》【学情分析】五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣与热情。与此同时音乐基本常规，欣赏音乐，以及演唱习惯一刻也不能松懈。要让他们形成一种

良好的持续发展的状态。【教学分析】《一只鸟仔》是流行在台湾的一首童谣。歌曲为单乐段，五声徵调式，四四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同，富有跳跃感。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复。下滑音、衬词的运用，使得歌曲显得风趣，具有浓

郁的地方色彩和诙谐风格，全曲统一、完美，形象的表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。【设计理念】在核心素养的指引下，我们的课堂教学要着眼于“人”本身，把学生放在课堂中央，从被动

学习走向主动学习，从浅层学习走向深层学习。本节课的设计，主要是寻找到教材背后的核心价值并下沉到儿童的世界。通过学习场景的建构，引导学生走进自然，以声部合作表现鸟儿的歌唱，从童谣中寻找民歌的身影，追寻文化的根源，给孩子内心的震撼和眼界的敞亮，同时也应引

领学生关注人文积淀，提高审美情趣。【教学目标】1、学会用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲。2、唱好歌曲中的下滑音和衬词，感受、体验，乐于表现歌曲活泼、风趣、诙谐的特点。3、通过综合表演，获得参与音乐实践活动的快乐体验，了解浙江地区有关于鸟的民歌，进一步丰富对音乐文化的感受。【教学重点】学会用轻

松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出鸟儿的风趣、诙谐。【教学难点】综合表演《一只鸟仔》，能将演唱、声势伴奏、鸟笛等有机的结合在一起，创造性的表演唱歌曲。【教学用具】鸟笛、响板、彩圈【教学过程】一、情境导入1、示范吹奏鸟笛，解释鸟笛的演奏方式2、生根据老师的指挥手势，逐一加入（看师手势作

渐强渐弱停止），一起奏响一幅百鸟争鸣的画面。3、引出白鸽：4、师示范不同位置发声（头腔、嘴巴），生进行对比练习5、生跟音乐玩找朋友的游戏6、黄雀出场：7、生分成两组进行二声部合作（要求：1、声音有弹性2、表现出两

只鸟儿呼应的场景）二、新授（情境发展）学童谣1、师：白鸽，黄雀许久未见，听，它们在聊些什么？（师示范有节奏的念童谣）2、师：解释词语“伊都”“丢丢铜仔”的意思，出示台湾童谣3、生进行童谣练习（强调生嘴巴圆，吐字清

晰，声音轻巧有弹性）4、跟随伴奏音乐（轻快活泼）学唱歌1、师范唱，生感受音乐情绪2、揭题，这是一首台湾童谣《一只鸟仔》3、生划分乐句4、生跟师划旋律线、轻声唱谱5、跟琴完整唱旋律分乐句对比学习1、师：一起来看一看，白鸽带来的两条旋律有什么特点呢？2、生发现第三乐句是第一乐句的下行二度移位3、

这两句旋律的创作手法叫做模进4、生寻找不同之处（6与高音1相差3度）5、师：再来看黄雀带来的两条旋律，音符上下对比看一看，又有什么特点？6、生上下对比音符的不同，发现第四乐句是第二乐句的变化重复7、完整演唱歌曲旋律8、师：白鸽，黄雀一会停在这，一会落在那，所以旋律当中什么符号出现的比较多？生：

休止符9、示范休止符前面的音唱的短促轻巧填词演唱，体验歌曲韵味1、加上歌词来唱一唱2、师范唱加动作，生聆听3、生模仿师动作4、师介绍“下滑音”，带生逐句唱，随时调整声音5、生在师指导下唱出歌曲的幽默诙谐6、跟音乐边做动作边唱歌情境分组对唱1、师：有时白鸽，黄雀也会发生争吵，谁来做一个

你生气时的动作？2、师根据生的动作，将生分成两组（白鸽组，黄雀组）3、两组接口唱，比一比哪一组的声音更好听4、跟音乐加动作配合唱情境分组轮唱1、师：白鸽，黄雀在此起彼伏的歌声中和好如初了，听，它们用了那种演唱方式（师跟音乐轮唱）2、将生分成两组跟音乐

轮唱学唱闽南语1、师：今天我们学习的《一只鸟仔》是一首来自台湾的童谣，谁知道台湾人民用什么方言？2、生：闽南语3、师范唱加引子（唱出寻找朋友的感觉），生聆听，感受闽南语的韵味4、生学习闽南语（师教授闽南语，由慢到快）5、师

弹琴，生用闽南语演唱，（随时调整声音）6、跟音乐加动作，用闽南语演唱情境再现1、师：快乐的时光总是短暂的，让我们重温一下美好的一天吧2、将生分成4组，再请两个学生加上鸟笛为音乐伴奏3、两两合作，最终跟音乐完整呈现。三、拓展1、师：鸟儿自始便是我们人类的好朋友，接下来让我们来听一听，浙江

人民如何用他们的语言来表达对鸟的的喜爱呢？（播放对鸟视频）2、生聆听音乐，感受乐曲情绪3、带生演唱浙江民歌对鸟4、生寻找特殊的词5、师生加动作完整演唱，体验浙江民歌的韵味四、小结鸟是自由的象征，是快乐的化身，是树林

的保护神，更是我们人类的好伙伴。。。。。。请同学们在课后搜集一些其他地区和鸟儿有关的民歌，我们下节课再用几分钟时间分享讨论一下，最后让我们唱着闽南语版的《一只鸟仔》离开我们的教室吧。