【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《唱：铃儿响叮当 踏雪寻梅》教学设计3.doc，共(3)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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《踏雪寻梅》教学设计教学目标：1、感受以冬为主题的音乐作品风格、表现力。2、学习用轻松活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》，表达歌曲欢快热烈的情绪。教学重难点：1、前八分休止符、顿音记号的演唱。2、八度跨度演唱的音准教学过程：一、情景导入：欣赏

园博园一年四季的景色。1、同学们，去过这个地方吗？这是我们仪征枣林湾园博园里的园林四季，它向我们展示了每个季节的动人之处和魅力，在这四个季节里，老师独爱冬天，因为冬天有雪花这个美丽的使者，寒冷的冬天还有一种花、它不惧风雪、幽

香袭人、傲立雪中。它就是梅花。2、从古到今，人们总是把梅和雪联系在一起，踏着白雪，闻着花香，真是别有一番情趣，这么美的景色吸引了一位远方的小客人，听，他向我们走来了（敲击铃铛）3、小朋友骑驴从远方走来，伴随着驴脖子上的铃铛声

，谁来说一说这个铃声的特点。二、节奏训练：1、驴脖子上的铃铛声是轻巧欢快的，瞧，这里有我们曾经学习过的八分休止符和断音记号，所以我们在说或者唱的时候声音要轻巧有弹性。2、我们一起来试一试，“叮叮当、叮叮当……”3、我们精彩的表现了生活中的铃当声，音乐中的铃当声又

是怎样的呢？（师敲击）音乐中的铃声有高有低，更动听了，看3550|2550|3550|1110||，你们认识歌谱吗？我们一起来唱一唱。4、唱得真不错，你来唱一唱，你再来试一试，能在木琴上敲击出来吗？来试试。老师再找一个摇响生活中铃铛的

同学配合一下，我们大家一起拿出手指音锤。5、让我们一起伴随着优美悦耳的铃声，和小朋友一起去踏雪寻梅吧。(补充标题，欣赏梅林)三、学习新课：1、哇，我们来到了一片片梅花林，小朋友被眼前的景色陶醉了，梅花的香清雅宜人，他在梅林间穿梭流连忘返，仿佛要把这美景和花香永远留在心中

，多美的意境啊，我国作曲家刘雪庵按耐不住内心的激动，写下了一段优美的文字，老师已经情不自禁的跟着吟诵了，有没有熟悉的地方？哦，小毛驴脖子上的铃铛声。2、那你们还有不理解的地方吗？霁是雪后初晴，灞桥是有扶手的石板桥，位于陕西西安市，始

建于汉代。3、我们一起来有感情的诵一诵这段优美的文字吧。好比停下来闻花香，然后赞叹它“好”，一拍半的时值，所以好这个字要长一点。4、感觉我们都陶醉在这字里行间里了，将这首小诗唱出来又会带给我们什么样的感受？

5、歌曲的旋律是我国著名音乐家黄自创作的，歌曲给了你们什么样的感受？6、欢快、活泼、让人很舒畅，优美的旋律让我回味无穷，老师忍不住想用口琴为大家演奏。7、腊梅听着这么优美的旋律，他们也想伸展开来散发自己的香味，现在我们就来扮演腊

梅，当老师走到哪颗梅花的面前，请你站起来和我一起开放好吗？好，准备。老师看一看哪棵梅花最美最香，这么美的梅花，同学们有没有感受到它是几拍子？8、二拍子，好，我们来轻轻地拍一拍，仔细听一听骑驴的骑是跟拍手同时出来的还是先拍再唱的。9、谁来说一说，这是前半拍休止，前半拍休止的运用是音乐家黄自

的独具匠心，使歌曲更有动感，更有利于感情的抒发，我们跟着钢琴来唱一唱。（学唱第一部分）10、好，我们跟着音乐再来唱一唱，同学们这样的前半拍休止，歌曲中还有吗？11、对了，“好花”好的前面也有一个休止符，同样也是先拍手再演唱，domisol什么呀？“花”用我们的手把声音拉上来，再来一

次，往下唱，是弹琴，跟着钢琴来唱一唱吧。12、完整的唱一唱歌曲吧。13、同学们，连跳音对比是这首歌曲的一大特色，歌谱中也用了相应的符号表示。你认识哪些记号呢？（八分休止符、四分休止符、渐强渐弱、中弱）14、我们再来跟着音乐唱一唱。15、唱得真好听，老师仿佛能从歌声里听到你们踏雪寻梅的喜

悦，下面我们来加入我们的肢体动作表现清香的梅花吧，中间的同学拿出手指音锤来模拟铃铛的声音，让我们的喜悦翻倍吧。四、拓展：1、真的要感谢歌曲的作词者和作曲者，让我们领略到如此美妙的音乐和意境。2、黄自中国作曲家，代表作有清唱剧《长恨歌》，歌曲《玫瑰三愿

》、《旗正飘飘》等等，其中《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。3、古人文人墨客也写了许多有关梅的小诗

，一起来欣赏。《墨梅》《卜算子.咏梅》《梅花》五、课堂小结：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光，让我们学习梅花不畏严寒、坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。