【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三下《唱：小伞花 共同拥有一个家》教学设计1.doc，共(3)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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共同拥有一个家一、教学内容1、学唱歌曲《共同拥有一个家》2、了解SOS儿童村，并学会手语：爱，是我们共同的语言二、教学目标能用亲切、自然的声音有感情地演唱《共同拥有一个家》。通过学唱歌曲，体现孩子们对弱势成员的关爱，体现动人心弦的“共同拥

有一个家”这一主题。能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心，能够学会表露真情的手语。三、教学重难点重点：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲难点：唱好接连的四分附点音符，唱准切分节奏四、教学准备电子琴，PPT，布娃娃教

学过程一、导入师：同学们大家好！今天老师带来一位新朋友和大家认识。（出示布娃娃）手偶式：大家好！我叫布娃娃，你们喜欢我吗？生：喜欢布娃娃：(开心的笑)我也好喜欢你们呢！请允许我用音乐给你们做个自我介绍吧（师弹奏歌曲《共同拥有一个家》旋律）师生讨论：师：这段音乐，大家觉得是欢快的，还

是忧伤缓慢的呢？（生答）为什么这么忧伤，布娃娃到底遭遇了什么？（教师播放歌曲《共同拥有一个家》）师生用歌词总结布娃娃的天上的雪，悄悄的下，路边有一个布娃娃，布娃娃，布娃娃，你为什么不回家，不回家。是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈，哦···布娃娃···不要伤心不要害怕·····师问：为什么不

回家？特别提示（PPT）：是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈师生语言总结：布娃娃是个孤儿，她很忧伤。师：同学们有没有从歌词中发现一个秘密！【特别强调】“是不是你也···”师：那是还有认也没有家，没有爸爸和妈妈吗？师生

:孤儿师：让我们先用心去感受他们的无奈和渴望，再一起去探望他们，好吗？出示歌谱《共同拥有一个家》二、学唱歌曲1、整体聆听（PPT出示下雪画面，师带动学生边听，身体变做节奏律动）用“lu”模唱旋律（教师弹奏旋律）2、聆听，

模唱歌曲教师出示乐谱，学生看，教师弹奏，师生一起模唱。3、模唱全曲教师用琴一句一句教唱，注意情感带入。4、难点：众多附点对比：四分、八分音符和附点音符的演唱对比肢体语言：加深对四分附点的理解（教师做示范，身体随音乐旋律

晃动，附点的地方屈膝再向上）5、整体演唱歌曲表演唱歌曲（师生表演，主要表达出对布娃娃的怜悯，爱护之心）三、拓展师：布娃娃已经感受到了我们对她的爱，可是还有一些孩子，他们也渴望爱！（PPT出示孤儿）第一

幅：小女孩躺在自己画的“妈妈怀抱”里睡着了师：这个小女孩，她是孤儿，，她非常渴望妈妈的爱，于是她躺在“妈妈的怀抱里”睡着了······学生陷入沉思第二幅图：六岁的孤儿——广西六岁小阿龙（PPT出示：孩子自己做饭）师：小阿龙的父母都

死于艾滋病，他一个人生活，一个人做饭洗衣服，自己玩，陪伴他的只有一只小狗······学生眼睛湿润师：老师看见你们的眼睛都湿润了···我们大家都是有同情心，有爱心的好孩子！告诉你们一个好消息（PPT：sos儿童村）这些孤

儿们也可以有一个家—SOS儿童村。SOS儿童村是一个国际性的民间慈善组织，起源于第二次世界大战时期的奥地利，其特色在于采用家庭模式收养孤儿，让他们重新享有母爱和家庭温暖，并用SOS这个国际上通用的求救信号，呼吁全社会都来关心和帮

助那些在灾难中幸存的孩子。SOS儿童村模式由SOS妈妈、兄弟姐妹、家庭住房和村落四个部分组成。(教师边介绍，边播放PPT，SOS儿童村落，家庭模式等)学生认真的看着，讨论着。师：孩子们所以不要吝啬你的爱心，我们可以关心看望儿童村的伙伴们，我们也可以关爱贫困地区的留守

儿童们！我们可以怎样做？学生1：把你穿小的衣服洗干净寄给他们，学生2：把用不完的文具分享给他们，学生3：邀请他们到家里做客······师：你们说的都很好！他们会感激你们的好，他们也会把爱心传递下去！因为“爱，是我们共同的语言！”（师做手语：爱，是我们共同的语言！）学生反复跟老师学做手语。四、总

结师生：这节课我们的主题是：共同拥有一个家。通过学习，我们不但能声情并茂的演唱歌曲，还了解了SOS儿童村，老师还知道原来我们的小朋友们那么有爱心，不管你在哪里，爱心没有国度和界限，因为：“爱，是我们共同的语言！”就让我们

在歌声中结束今天的课堂吧！（师生在歌声中，课堂结束）