【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《动：律动（邮递马车） 情景表演（小鞋匠）》教学设计4.doc，共(4)页，338.500 KB，由小喜鸽上传

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《劳动乐》设计意图：本课是基于“音乐欣赏教学中的通感体验”教学理念的实践尝试，用“劳动乐”作为主题线索，在“小鞋匠”“邮递马车”音乐中，孩子用游戏，律动，打击乐，情境角色扮演等方式自主参与音乐，体验鞋匠和邮递员两种不同的职业，体感音乐，获得音乐的记忆与经验。教学目标：1、用俏皮而富

有弹性的声音演唱“小鞋匠”，表达鞋匠劳动的快乐情景和骄傲之情。2、通过律动、游戏、情景表演等形式参与欣赏“邮递马车”，熟悉主题，体验邮递马车鲜明音乐形象。3、熟悉“邮递马车”主题，能用打击乐参与演奏，体验合作的乐趣。并了解作品结

构。教学重难点：1、用俏皮而富有弹性的声音演唱“小鞋匠”，表达鞋匠劳动的快乐情景和骄傲之情。2、多种方式体验音乐，感受作品音乐形象。教学素材：1、小鞋匠2、邮递马车教具准备：打击乐（沙球，蛙鸣筒，三角铁，圆舞板）教学过程步骤内容教学

过程设计意图导入一、律动体验《鞋匠舞》1、谈话激趣师：同学们：你们有没有玩过职业体验的游戏？曾经体验过哪些职业？生：列举（医生、消防员、律师、警察-----）2、情境导入：师：今天，我们一起来体验一份古老又辛苦的职业

，你们听，我要用这几件宝贝来模拟他劳动时的音响了，猜猜看，这是一份什么工作？（出示锤子、梆子）3、演示开门见山，以音乐的方式带入情境。用即兴反应的方式，鼓励师用锤子，梆子敲击xxx节奏4、学生交流：建筑工

？装潢工人？消防员？5、出示谜底：ppt展示鞋匠画面6、交流修鞋的基本技能出示一只破损绽线的鞋设问：如果你是鞋匠你会怎么维修？(缝线，钉底)7、听“鞋匠舞”音乐A段设问音乐里这个鞋匠是先缝还是先钉？8、动作参与体验（声势模拟劳动场景

）钉钉子：两拳相握对击缝线：左手持鞋右手穿针引线动作节奏xxx9、介绍乐器：打击乐——钉大提琴——缝10、律动，完整体验音乐师：每修好一只鞋，这个旋律会想起（吹奏B段主题）你们可以用自己的动作表达鞋匠的快乐孩子表现出对音乐的直觉与理解，尊重孩子的个性体验，也激发其创造潜能。从生活经验入手

，一层层打开对音乐音响的认知。游戏参与,是最简单又是最直接体感主题旋律的方式。1、导入师：修了这么多鞋，小鞋匠真辛苦啊，让我们一起来夸奖他！2、范唱《小鞋匠》3、朗读歌词：（按节奏，并在红色的字上拍手）通过强拍红字的提醒有效帮助孩子跳过乐理直接

表达弱气，展开二、学唱《小鞋匠》4、带柯尔文手势视唱旋律组合（s-m-d-r-t,-d）5、唱词可爱的小鞋匠，你修鞋整天忙，为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样，你手艺真是棒，你手艺真是棒，丁丁丁丁丁当当，丁丁丁丁丁当。Smdrt

,d6、加入动作与声势歌唱7、启发情绪师：哪个乐句最能表达小鞋匠的骄傲？用什么样的力度来演唱？（f）8、有表情地歌唱《小鞋匠》视觉声觉一体化，打通多感官通道，实现通感。情境声势的加入潜移默化帮助学生常准，体验

旋律的高低。深入三、欣赏《邮递马车》1、导入师：今天我们体验的第二份职业是什么呢？猜一猜，和这个声音有关。2、响板演示马蹄节奏3、交流，这个职业在两百年前的欧洲很常见，人们骑着马传递信件，他是谁？（邮递员）4、情境表演（音乐：邮递马车A主题）师：我来扮演邮递

员，你们当我的小马，请你们一起模拟马蹄声。（xxxx）5、交流师:送出了几封信？（两封）6、回忆，交流送信过程（敲门—翻信—递信）7、集体动作模拟体验情景游戏帮助孩子更好地体验作品的风格。8、用打击乐模拟师出示打击乐（蛙

鸣筒，圆舞板、三角铁、沙球）启发思考：这些乐器能模拟哪些音响？9、探索交流蛙鸣筒：扬鞭声圆舞板：马蹄声三角铁：翻信声沙球：敲门声10、分组打击乐合奏11、B段欣赏师：接下来让我们随着音乐体验翻山越岭送信的过程，请大家随音乐的起伏驾好自己的马。12、聆听B段音乐，身体律动参与13完整聆听《

邮递马车》A段：打击乐参与B段：律动参与14：介绍作品与作者奈克——《邮递马车》给孩子自主选择打击乐是让孩子自主发现乐器的音色特点，培养孩子的想象力，创造力。在打击乐的敲敲打打的合奏中，培养学生的合作力。在情境游戏中，熟悉作品主题与结构。结束四、总结1、回顾：今

天我们学习了两首和职业有关的作品——《小鞋匠》《邮递马车》2、提炼：音乐来自于生活师：好的音乐来自作曲家对生活细致的观察。在学生参与音乐，体验音乐之后再理性回归，水到渠成。