【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《动：律动（邮递马车） 情景表演（小鞋匠）》教学设计3.docx，共(4)页，23.227 KB，由小喜鸽上传

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邮递马车一.导入1.导入律动《火车开啦》先跟老师一起跟着音乐开开小火车好不好？全体起立（播放火车开啦音乐，PPT火车开啦乐谱），把动作做大一点。好请坐下，刚刚我们大多数小火车司机都能按照音乐节拍来开火车，非常棒。那老师要来考考大家，小朋友们知不知道人类在火车发明以前，陆地上

跑得最快的交通工具是什么？（学生回答）那么老师有个小提示来看看，听完提示告诉我们答案对不对（播放马车声音）他们刚刚说的对不对？（学生回答）对了就是马车。那以前用马拉的车子就是马车，而专门给大家送信的马车，我们把它叫做“邮递马车”（PPT播放邮递马车图片），2.欣赏全

曲《邮递马车》这也是老师今天要跟小朋友们分享的这首音乐作品的名字《邮递马车》，那驾驶这个邮递马车的小邮递员，他的心情是怎么样的呢？别着急，我们一起来听一听，到音乐中找一找答案。（播放音乐），边听可以边用身体动作去感受音乐。小邮

递员的心情是怎样的？（学生回答）我相信大家都听出来了，这是一个兴高采烈的小邮递员，赶着他快乐的邮递马车去送信呢，是不是呀？那今天老师要请大家来做一做小邮递员，你们能完成任务吗？（学生回答）二．学习A段1.感受A1好那我们接下来赶快坐上这辆邮递马车，仔细听一听下面这一段音乐，在

这段音乐里面藏着两个亮亮的，很特别的声音，老师要请大家找一找，这两个声音出现在每个句子的开头还是结尾呢？竖起耳朵仔细听(播放A1音乐)（PPT切换为空白）。好这两种声音藏在哪里呢？（学生回答）老师哼唱，点出藏在开头。对了，这声音啊，藏在句子的开头，那你们能不能用自己

喜欢的动作来表现这个声音。（学生想动作，跺脚、拍手），接下来，老师哼唱，你们用自己喜欢的动作表现出阿里，准备，（老师哼，学生做动作），很好，那么自己试着跟音乐来做一做，乐曲开头一小段像号角一样的小前奏是给大家来做好准备的，（播放A1段音乐，学生做动作）非常好，几乎所有的小朋友都找到了这两个

亮亮的声音位置，那我们现在在干什么呀，（师做马车动作）我们在驾驶马车，那你猜猜看这亮亮的声音是什么发出来的？（学生回答）是马鞭发出的，那么老师也觉得，我们只有甩马鞭，马车才会跑起来，对不对？那你们能不能像老师这样，在这两个声音出现的时候，加上甩马鞭的动作呢

？伸出你的手，一起跟老师试一试好吗？准备，一二一齐。（老师哼，学生跟着老师一起做甩马鞭动作）。自己跟着音乐来试一试好吗？（播放A1段音乐学生一起做动作）非常好那刚才我们是在每一句的开头，甩出了亮亮的小马鞭，那快乐的小马鞭在每一句的后半

部分又怎么甩呢？老师这里准备了两行图形谱，这两行图形谱，都是老师根据音乐的感觉画出来的，老师现在要请大家再仔细听一听音乐，等会告诉我，哪一行图片应该跟在第一个马鞭后，哪一行图谱应该跟在第二跟马鞭后，准备（播放A1段音乐），（学生回

答）老师哼图谱音乐，这图谱感觉跟音乐一致吗？再次哼唱图谱，小马鞭转圈转圈转圈，恰恰恰。好一起跟老师试一试，（学生一起做动作）那另一个图谱显然跟在第二个马鞭后面，那怎样画这个图形，才能跟音乐更同步呢？伸出你的手一起跟老师画一画准备，（老师哼唱一起画图谱），小马鞭向上甩出了很连贯的旋律线

后，轻轻的点了两下，现在能不能跟着图谱，完整的来甩一甩呢，好跟着音乐甩一甩小马鞭，同时请你往后听一听，后面的音乐又给你带来怎样的感觉？（ppt播放A1段音乐完整图谱）2.感受A2后面的旋律给你们带来了怎样的感觉？老师哼一哼，这是一个

粗粗的声音还是一个细细的声音，一起告诉我，（是一个粗粗的声音），而且这个声音是往上爬的还是往下走的，（哼唱提示学生），这个音高是越来越高的，所以这是一组粗粗的往上爬的旋律，老师用这样的线条来表现，（PPT图谱），那你觉得小马车在干

什么呢？（学生回答在上坡）老师也觉得小马车在爬山破，那你能不能跟着音乐学着小马车爬山破呢？跟老师一起来做一做，准备，（老师哼唱，师生一起做动作），注意了小马车爬到这个小山峰的时候音乐比较长，所以爬到这样的时候，把动作定一

会，不要动，再来一次（师哼唱学生做动作），非常好，听音乐，自己爬山坡，然后告诉老师小马车爬了几次山坡，（播放A2段音乐），一起告诉我爬了几次呀？（两次）把图谱一看做一次，图谱二看做一次，一共两次，老师给它加上了一个反复记号。刚刚我看到这边的小朋友，爬坡爬得真卖力，老师把爬坡的任务交给你们

好不好，那这边的小朋友们你们干什么呢？他们爬上坡那么辛苦，老师想请你们用打击乐器为他们加加油，打打气，老师今天给你们带来了什么乐器？（学生回答串铃），老师有要求告诉大家，我这有两种手串铃的演奏方式，请大家看看图谱说说，你觉得用什么样的方式来演奏更合适？（老师演示两种让生回答）明确第二种，看图谱。一

个个串铃分开的，所以演奏的是按第二种方式更符合图谱要求，现在把手串铃拿出来，跟爬坡的小朋友合作下，是谁先？来看图谱告诉我们答案。是谁先呀？（爬坡的先），老师哼，爬坡的做动作，串铃跟着做动作，跟着A2段音乐做动作，第一次合作基本上就成功了，老师想

请你们再合作一次，爬坡的小朋友能不能把脚步声踩出来一些？你们只有把脚步声踩出来了，这边串铃的小朋友才能更带劲的给你们加油打气，好我们再来一次。3提炼结构并完整表现A段非常好，串铃收起来，那刚刚我们一共听了两段小旋律，把这两段小旋律合在一起，就是《邮递马车》这首

音乐作品的第一个段落，而随着这个段落音乐的显示，我们今天也送出了第一封信，现在老师想请小朋友跟着音乐完整地表现第一封信上的内容，想不想来试一试？起立，起试一试。三．学习B段1.整体感受好坐下，那我们刚刚在听第一段音乐的时候，小马车是往上爬上坡的，接下来的音乐中

，小马车会干什么呢？有的小朋友会偷偷的说“是不是下坡呀？我们跟着音乐来听一听，来看看你们心里的答案对不对？（播放B段音乐）小马车干嘛了？（学生回答下坡）。因为音乐的音越来越低，（钢琴演示1765）2.表现“下

坡”情景而且它刚刚（教师哼）,很接近上坡步一样，而这个音乐是（教师哼），非常连贯的往下走，那你能用你的身体动作来表现小马车下坡吗？你做做看在位置上，想用什么样的动作呢？（学生想动作，一起学动作），跟音乐学

着小马车往下爬坡，然后听清楚我的问题哦，第一个告诉我，小马车下坡了几次？第二个问题，哪一次下坡后，小马车走过的路程是最长的，（学生回答第一次）3.表现第一次“下坡”第一次走的路最长，所以老师用两种不同的图形表示它，第一种

图形像小马蹄，第二种图形见过吗？在哪里见过？（A段音乐中）这是什么动作记得吗？一起回忆做动作（甩小马鞭的动作），好接下来，老师先请大家跟着音乐数一数，我们的小马蹄跟音乐走了几拍？（ppt）(学生回答八拍)往下听小马鞭跟音乐甩了几拍？（也是八拍）现在老师想请大家看着图谱跟音乐表现小马车第一次下坡

好吗？准备，跟音乐一起做动作，4.听第二、三次“下坡”告诉老师，这一长串图形，我们重复了没有?(学生回答重复了)，画了一遍之后又画了一遍，所以老师仍给他加上反复记号。那我们刚刚跟音乐表现了小马车第一次下坡，小马车在第二，第三

次下坡时，音乐又是怎样变化的呢？老师把甩马鞭图形贴上来了，请学生做甩马鞭动作，那这个呢（马蹄），当你听到亮亮的声音出现时，像之前那样甩一甩小马鞭，最后请你跟着音乐，轻快地踩一踩小马蹄，准备来表现第二第三

次下坡（B段音乐一起做动作），能不能让你的动作跟音乐联系地更紧密呀，再来一次大胆表现.5.整理结构很好，随着我们的小马车三次下坡之后，今天我们第二段音乐也听完了，同时我们也送出了第二封信，现在老师想请大家完整的表现第二封信上的音乐内容，能来试一试吗？同时还

有一个任务，要请你听一听，接下来出现的第三部分音乐，这个音乐耳熟吗？跟之前放的那段音乐特别相似呢？好起立，一起跟音乐表现第B段音乐（播放B音乐做动作），四．学习A’段坐下听A’段，跟哪一段音乐很相似，伸出你的手指用数字

告诉我，一起说（第一段音乐），所以老师把它装进跟第一个信封一样颜色的信封里，虽然听上去非常相似，但还是有一点点不同的，老师告诉大家这个不同呢？在于这两段音乐的结尾是不一样的，现在我们仔细听一听，第二段结尾有什么不一样，（先听第一段结尾音乐），（再听第二段结尾音乐），最后得出第二段

不同，出现三个点，三个非常坚定的结束音，那如果你是一个小邮递员，终于完成了一天的工作，你会在结束时说些什么呢？你能不能用三个字来说一说？（学生说真开心，真快乐等），把“真开心”放在结束音里大声念出来，好我们准备

来试一试（播放结束音+真开心），接下来我要请大家赶快跟音乐来表现第三封信上的音乐内容了，前面部分动作跟第一段是一样的，起立。五．完整欣赏乐曲非常好，今天送信送的过瘾吗?想不想更过瘾一点？现在老师要请大家完整的把三封信连在一起表现一

下，可以做到吗?赶快起立，跟音乐试一试，（PPT三封信图谱），六．加深主题印象1.听教师范唱回顾主题表现的真好，老师这里有一首好听的《马车夫之歌》送给大家，想不想来学一学，那先听我来唱一唱，然后告诉我，我唱的马车夫之歌，你们熟悉吗？你在第几段的音乐中听到过？（师弹唱）2.学唱主题在

第一和第三段中听过，学习马车夫之歌，老师一句，小朋友唱一句，来两遍，能不能连一起，完成第三遍。七．再次完整表现那接下来要请大家最后一次跟音乐，完整地表现邮递马车的音乐旅程，这一次当你听到快乐的马车夫之歌响起时，请你们加上歌词一起来唱一唱，好不好？（唱加动作）八．知识提炼介绍管弦乐、作者等老

师找出三个表现较好的小朋友，送出三封信，想不想知道信里的内容恩？请你们拆开看看，读一读。（邮递马车，德国，管弦乐）介绍《邮递马车》最早只是一首钢琴曲，后来才被改编为管弦乐版本，老师带来一张图片（管弦乐队）这就是一个

管弦乐团，乐队有管乐和弦乐，最后一排是打击乐，我们一起来看看图片，管乐吹大大的管子，弦乐有长长的丝弦，演奏起来是拉的，打击乐是敲击的。那么小朋友们现在才二年级，以后会接触越来越多的管弦乐作品，也希望小朋友以后听到快乐的马车夫之歌时，能想

起我们今天学的这首作品叫做《邮递马车》，很好，那现在请大家跟着老师最后一次来做一做小车夫，驾驶者邮递马车，我们一边做一边排队。