【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《动：律动（邮递马车） 情景表演（小鞋匠）》教学设计1.docx，共(5)页，21.426 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-205630.html

以下为本文档部分文字说明：

《邮递马车》教学设计教学内容：苏教版第三册第五单元《劳动乐》欣赏《邮递马车》教材分析：《邮递马车》是德国作曲家赫尔曼﹒尼克所作的一首标题音乐。音乐欢快活泼，具有进行曲的节奏特征，描述了邮递马车扬起尘沙、摇响铃声、吹响喇叭，威风凛凛地从准

备出发、启程上路，到行走在平坦道路、上坡、下坡，最终到达目的地的情景。乐曲为典型的ABA三段体结构，每一部分均有4个乐句，规整清晰，形象鲜明。看图谱加入打击乐器伴奏，根据伴奏乐器及伴奏音型的变化，帮助学生感受分析乐曲的结构及音乐的变化。教学目标：1、能让学生在音乐活动中感受活泼

、欢快的情绪，体验劳动的愉快。2、能运用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演等不同的音乐活动方式，熟悉乐曲旋律、了解音乐结构，分组合作将音乐情景完整呈现。3、鼓励学生发挥想象，强调学生间的合作学习，重视学生身体各个器官在音乐中的通感体验。教学重难点：教学中，能运用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏

、情景表演等不同的音乐活动方式，熟悉乐曲旋律、了解音乐结构，分组合作将音乐情景完整呈现。教学准备：多媒体课件、钢琴、板书、伴奏乐器教学过程：马车前奏曲一、律动欣赏，师生问好（1）老师音乐问好（边唱边拍）（2）你能用老师的拍手方式和我打招呼吗?（看图谱拍）（3）你还有喜欢的拍手方式和

老师打招呼吗?（学生即兴拍）（4）你能用歌声来和老师打招呼吗?（学生唱词）（5）让我们用热情的歌声和掌声迎接新朋友的到来。（学生边唱边拍）【设计意图】二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，激发学生对音乐的兴趣。马车进行曲二、情境欣

赏，故事表演1.角色扮演，全曲聆听感受乐段。（1）一听一唱：猜一猜他的职业?他上班使用的交通工具?（2）揭题《邮递马车》（3）二听二唱，在熟悉的地方师生唱一唱拍一拍。（师生问好旋律）（4）用故事表示乐段结构（快乐出发敲门送信）

（5）用颜色表示乐段结构（6）引导学生还可以用怎样的方式来表示乐段?（颜色、形状、线条、图片……）【设计意图】感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础。完整聆听音乐，体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。由导入部分的师生打招呼音乐引导孩子

们来体验感受音乐基本段落。2.合作体验，分段聆听感受情景。“快乐出发”A段学习（1）想一想：马的脖子上系些什么东西呢?（铃铛）我们可以用什么打击乐器来模仿这些铃铛声?（2）奏一奏：响板代替拍手，铃鼓模仿铃铛声徒手练习、分组合作、合作演奏伴随着优美的歌声和动听的铃铛声

，邮递马车快乐出发了。【设计意图】表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。引导孩子们在旋律熟悉演唱的基础上，能够用打击乐器（响板、铃鼓）合奏为歌曲伴奏。培养学生自信的演唱、演奏能力以及在发展音乐听觉基础上的读谱能

力。“敲门送信”A段学习（1）想一想：邮递员敲门的时候会做些什么?说些什么呢?（2）唱一唱，演一演。咚咚咚咚咚咚小主人开开门，小主人开开门咚咚咚咚咚咚信儿信儿来送到伴奏着优美的歌声，邮递员文明地敲门送信去喽。【设计意图】感受自然界和生活中的各种声音，激发学生听赏音乐

的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。能够配合乐曲用身体做动作。“一路奔波”B段学习（1）完整全曲（三听），学生A段合作表演，老师B段表演。（2）出示B段。（3）引导学

生用不同的方式表示乐曲的三个部分。（字母、颜色、图形……）（4）演一演：小马车一路辛苦地奔波。（5）奏一奏：表现马车奔波——（双响筒、响舌）（6）说一说、演一演、奏一奏：创编歌词、乐器合作。【设计意图】创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发

掘创造性思维能力的过程和手段。以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动。（儿歌或者音乐小故事）3.完整表现，全曲聆听感受情感。（1）忆一忆：这首乐曲一共有几部分组成?（2）介绍作品及作曲家（3）完整聆听全曲（四听）【设计意图】音乐学习可以丰富学

生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。马车幻想曲三、拓展欣赏，演绎生活（1）说一说：现在邮递员叔叔又有了哪些新的交通工具呢?（2）演一演：坐上“邮递快车”感受一下快节奏的邮递生活。学生自由创编动作

演绎：现代版邮递快车（A上门取件B送快递喽A敲门送信）【设计意图】音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。它与人类的社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，这就为学生感受音乐、表现音乐和想象力、创造力的

发挥，提供了广阔而自由的空间。四、总结下课（1）小结：劳动让我们享受快乐。在音乐中唱歌，奏乐，舞蹈，更让我们享受到了合作的快乐。（2）听音乐下课。