【文档说明】音乐【苏少版】五年级下册《唱：左手右手 萤火虫》教学设计3.doc，共(3)页，2.217 MB，由小喜鸽上传

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《萤火虫》教学目标：1.能够用柔和优美的声音演唱歌曲《萤火虫》.2.能用固定的小乐句为歌曲第一部分伴唱，形成二声部和谐优美的声音,锻炼合唱能力。3.用竖笛吹奏歌曲第二部分，感受连贯，悠长的吹奏气息,培养竖笛学

习兴趣,提高合作能力。教学难点：1.能用连贯，微风般的声音演唱合作歌曲第一部分，达到两个声部的和谐，统一.教学过程：一．情境导入，伴唱铺垫师：一群可爱的小精灵来了，你们就是这群可爱的小精灵！1.欣赏歌曲做律动进教

室。（学生踮起脚，做轻盈的动作）师：伴随着我们走进音乐教室的这段优美旋律中有许多萤火虫，它们经常在夏天的夜晚给人们带来一丝丝光亮，指引着方向。2.看图片，感受萤火虫轻盈灵动。师：看!这只萤火虫累了，找不到回家的方向了，让我们一起用“微风”托起它吧。3.老师带领学生用“微风”般的

气息做连贯，轻柔的气息训练。吸气气息支撑师：瞧！在你们的帮助下它飞起来了,在空中画出了美丽的旋律线。4．出示伴唱旋律：师：我们用“微风”般的声音跟着它一起来唱吧。（学生用“Wu”来哼唱旋律线条，反复练习稳定音

准，感受气息，一层一层叠加后再唱乐谱）。5.老师加入歌曲的二声部。师：你们微风般的声音真好听，注意到老师在干什么？（学生：老师在和我们同时演唱另外一个不同的歌词和旋律）师：对，这就是二声部合唱的形式。二．循序渐进，学唱歌曲1．用“微风”般的声音读第一部分歌词。

2．跟琴模唱第一段和第二段歌词。3．老师加入“微风”的伴唱合作，形成两个声部。（要求声音的感觉和老师是一致的）。4．学生独立完成歌曲第一部分，两个声部的演唱。5．学生演唱第一部分，教师接着后面演唱歌曲的第二部分。师：刚才我们合作演唱的这首歌曲名字叫《萤火虫》，

我们是按什么顺序演唱的？（学生说出演唱顺序‖：：‖┌1┌2）师：歌曲中两部分的情绪是怎样的？生：第一部分柔和，第二部分激动，又回到柔和。6.老师清唱第二部分歌曲和学生一起划旋律线，分析四句旋律线的音高和气息。师：刚才老师唱的时候，划了几个句子？起伏有什么特点？（学生：4个乐句，

旋律起伏有高有低）7．指图谱分析四句曲谱。高音的支持，调整体感身体放轻松唱燃烧小小的身影在夜晚为夜路的旅人照亮方向吸气，存住一口气连贯不间断的唱短暂的生命努力地发光让我们的世界充满希望7.读歌词，体会情感。8.划图谱分析音高。9.唱图谱分析气息。10.完整的演唱歌曲第二部分。11.出示全

谱，对比情绪，（学生：柔和-----激动-----柔和）12.完整的表现歌曲。师：刚才我们加入微风的声音用两个声部表现了歌曲的第一部分，用激动地声音演唱了第二部分，你们发现了吗，歌词的不同，情感的不同，音高的不同，我们

用的气息量也会不同。三．奏唱结合，激发情感。师：你们优美的歌声真好听，我在歌曲的第二部分加入了竖笛，你们感受了歌曲的情绪越发的激昂了吗？（学生说一说，情绪）1．唱奏图谱，熟悉竖笛上各音的位置。2．分句默奏竖笛，体会气息的连贯和支撑。3．唱奏竖笛第二部分

旋律，体会乐句情绪。4．吹奏竖笛第二部分，体会连贯悠长的气息。5．完整的表现歌曲，第一部分加入伴唱，竖笛演奏第二部分推向高潮，再回到第一部分齐唱歌曲。四．教师小结你们今天不仅用优美和谐的两个声部演唱了歌曲的第一部分，还用竖笛吹奏了第二部分，通过歌声和笛声把

作曲家的对萤火虫的特点表现出来。这首歌曲是一位年轻的台湾歌手伊能静创作的歌曲，她把自己内心的真实情感用文字表达出了对萤火虫的喜爱。赞扬萤火虫用自己短暂的生命无私的带给人们光明。