【文档说明】音乐【苏少版】五年级下册《听：情系江淮 花鼓》教学设计3.doc，共(2)页，97.000 KB，由小喜鸽上传

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1《花鼓》教学设计学段小学学科音乐课题《花鼓》教学目标1、能用轻快的声音演唱《凤阳花鼓》，记忆主题旋律，积极参与歌表演。2、听辨、熟悉《花鼓》三个乐段，能在全曲欣赏中听辨出现的顺序，感知作品中浓厚的中国民族气息。3、在听赏乐曲、模唱旋律、律动表现等多种音乐实践活动中，感受并体

验旋律的音区、速度、情绪及所表达的场景。教材分析（含重、难点1、教材分析《花鼓》是作曲家瞿维将北方秧歌和《凤阳花鼓》相结合创作的一首极富中国民间特色的钢琴佳作。乐曲是一首带序奏和尾声加三段体曲式结构的作品，旋律

通俗易懂，节奏明快、活泼。乐曲采用中国最通俗流行的锣鼓节奏作为引子和尾声，并贯穿全曲，时隐时现，形象生动。第一乐段采用安徽民歌《凤阳花鼓》的曲调，主题分别在高低音区奏出，让我们仿佛听到秧歌场上男女欢快的对唱。中间乐段由《茉莉花》音调变奏而成，旋律舒缓悠扬，似一位少女

在轻歌曼舞。最后乐段是欢乐场面的再现，作者运用复调轮奏的手法再现第一、第二乐段的主题音调，整首乐曲在两个主题的交相辉映中将乐曲推向高潮。2、教学重点：用多种音乐活动熟悉、体验、表现音乐主题。3、教学难点：听辨主题不同的表现方式

。教学方法、手段示范聆听对比体验多媒体辅助教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图一、导入模仿老师不同的节奏，进一步学习衬词。和学生合作，有节奏的加入衬词。通过多声部节奏体验，感受带锣鼓风格的衬词。2二、学

唱民歌《凤阳花鼓》1、欣赏老师歌表演，感受凤阳花鼓热闹的歌舞形式。2、通过聆听、接唱等活动熟悉歌曲旋律。3、学习两个简单的花鼓动作，为歌曲表演。1、老师歌舞表演，展现热闹喜庆的歌舞场面2、老师和学生接龙唱谱，帮助学生找出相同旋律。3、老师示范花鼓动作，指导学生学习。

通过多种活动熟悉并记忆旋律，体验欢快热烈的场景。三、欣赏《花鼓》第一乐段1、聆听钢琴模拟的锣鼓节奏，并拍一拍。2、听辨音乐中熟悉的旋律，并模唱，再设计相应的动作表现。1、老师范奏钢琴模拟的锣鼓节奏。聆听要求：钢

琴模拟了哪种打击乐器？2、引导学生听辨两遍主题的不同，用动作表现高低音区。聆听要求：片段中有熟悉旋律么？重复了几次？每次有什么不同？通过动作的变化感受音乐不同的表现手法，加深对主题的理解。四、欣赏《花鼓》第二、三乐段1、通过动作体验第

二乐段柔美的旋律。2、听见第三乐段中熟悉的旋律用动作表现。1、引导学生发现第二乐段情绪、速度的变化。2、引导学生听辨第三乐段中的两个主题。聆听要求：你听到熟悉的旋律了吗？它出现在哪里？通过不同的动作感受两个乐段不同的音

乐情绪。五、初步检测，完整聆听听辨三个部分的主题，分别用动作示意。引导学生听辨几个主题出现的顺序，揭示全曲结构带着要求欣赏，了解全曲结构。六、小结谈谈收获归纳几个关键词巩固本节课知识板书设计引子第一乐段第二乐段第三乐段尾声