【文档说明】音乐【苏少版】五年级下册《唱：田野在召唤 红蜻蜓》教学设计1.doc，共(5)页，97.500 KB，由小喜鸽上传

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1《田野在召唤》教学设计教学内容：歌曲《田野在召唤》教学目标：1、积极参与对田园音乐作品的学习，抒发对大自然的热爱之情。2、学唱歌曲《田野在召唤》，能用愉悦、欢快的情绪演唱，声音活泼、有弹性。教学重难点：重点

：演唱歌曲，体现歌曲情绪难点：二声部的合唱教学准备：教科书、课件教学过程：一、导入，初听歌曲1、师：同学们，不知不觉间，春天已经来到了我们身边，绿树发芽、万物生长，大自然的一切都在发生着神奇的变化。今天就让我们一起走进春天，去感受春的气息（播

放视频课件：以《田野在召唤》作为背景音乐）3、师：同学们，春天的大自然是不是很神奇呀？那你最想用哪个词语来形容春天呢？（生机勃勃、姹紫嫣红、春暖花开、万紫千红、花红柳绿）二、发声练习（春天的旋律）1、师：是啊，大自然的春天实在是太美了，生机勃勃，欣欣向荣。让我忍不住要踏上春天的小路，唱起“春天

的旋律”。2、出示“春天的旋律”，师边唱边做动作。12∣10501050|10501050|70507050|105010啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦3、师：同学们有没有听出来，这段旋律在节奏上有一个非常明显的特点，是什么呢？4、师：是的。这段

旋律几乎在每个音符后面都出现了休止符，也正是这些休止符的出现，让我们感受到了这段旋律活泼、欢快的情绪，把我们的心情也变得愉快、高兴起来了。就让我们带上这份好心情来唱一唱这段旋律吧。（用有弹性的声音学唱歌谱，把每一小节的强拍表现出来）5、师：同学们，你能把

这段旋律唱得再有弹性一点吗？带点律动的感觉再来唱一唱。6、师：现在，老师想请同学们把这段旋律连续地唱2遍，让我们试试看！27、师：同学们，现在就让我们把这种愉快、跳跃的感觉都融进“啦”这个字里，一起来唱响春天的旋

律。8、师：现在，请同学们给我们给这段“春天的旋律”加上动作，一起轻快地踏上春天的小路吧。同学们起立，其实我们的基本动作很简单，就是跟着音乐轻快地踏步，当旋律变换“7050”的地方就变换跟同伴打招呼的动作。让我们一起来试一试。9、师：

好的，让我们跟上音乐，再一次唱响“春天的旋律”。三、歌曲学习1、师：同学们唱的这段“春天的旋律”是如此的美妙动听，田野里的绿树、鲜花、鸟儿们都听到了，还向我们发出了召唤——“来吧！快来吧！”让我们走进田野，拥抱春天！（初听歌曲）2、师：同学们，你们觉得这首歌曲的情绪如何？（活泼、

欢快）那么你有没有发现其中有一句非常特别的歌词？（梯里通吧）小结：“梯里通吧”在这首歌曲中就像是田野对我们发出的一种召唤，仿佛在对我们说“快快来吧！”10、师：那不如就让我们先来学唱一下这句特别的歌词吧！（学唱歌谱）师：这里出现了一个顿音记号和重音记号，让这个乐句活跃起来了，同

时又好像充满了力量。让我们再来唱一唱。学唱歌词。师：请同学们再来看一看，在这个乐句中出现了两个附点节奏。现在我想请同学们听老师分别来唱一唱。（对比唱有附点节奏和没有附点节奏）师：你喜欢哪一种？因为有了附点节奏的旋律让我

们感受到了田野对我们发出的召唤是非常真诚的、发自内心的。所以我们要把这个附点八分音符对应的“梯”唱的再长一些，饱满一些，发自内心的唱。4、师：接下来，我想请同学们再来听一听这首歌曲，看看这首歌曲可以分成几个乐段

呢？（再听歌曲）师：歌曲的第一乐段描写了春天万物生长的情景，第二乐段描写了在田野热情的召唤下，孩子们即将出发，去拥抱大自然的激动、高涨的情绪。5、学习第一乐段1）、师：同学们，就让我们踏着轻快的脚步，走进生机勃勃的田野，一起唱起来吧！师：首先请大家来学习一下歌曲的第一乐段，这一乐段共有两个

乐句组成，用蓝色划出来的是第一乐句，剩下的就是第二乐句。请大家先听老师来唱一唱这一乐段，并请大家来比较一下这两个乐句，他们的旋律之3间有什么联系？小结：这两个乐句的旋律是相似的。2）、师：现在，我们就来学习一下第一乐句，请

同学们跟琴听唱歌词。3）、师：第二乐句和第一乐句是相似的，就请同学们先跟琴默唱一下，然后再唱出来。4）、师：请同学们把第一乐段的歌词连起来唱一遍。4）、师：同学们，让我们带着活泼、有弹性的声音再来唱一唱，唱出这段旋律跳跃的感觉。5）、师：同学们，这一段歌词写的实在是太美了，让我忍

不住想来读一读。听听看，我在每一乐句的哪里做出了力度上的变化呢？（渐强处理）6）、师：是的，我在两个乐句的前半句上加上了渐强记号，就好像是在春天温暖的阳光照耀下，万物都在一点一点的尽情地生长着。让我们加上渐强记号一起来有节奏地读一读歌词吧。7）、师：同学们读的真不错，那你们能把这样的感觉

用歌声表达出来吗？让我们来试一试吧！6、学习第二乐段1）、出示歌谱，师：同学们，春天是那么的美丽又充满生机，快快来吧，让我们赶紧来唱起第二乐段，去拥抱春天、赞美春天！在这一乐段中，有一部分刚刚同学们已经学过了，所以老师就想来和同学们玩一个接唱歌谱的游戏。同学们

唱学过的地方，剩下的老师来唱。2）、师：同学们接唱得很好，让我们再来一次，这一次请你留意一下，老师的旋律是怎么唱的。师：同学们，我们能交换唱吗？注意：“我将出发到远方”音高比较难把握，用柯达伊手势帮助唱稳音高。3）、加入对应的第一段歌词演唱，表现好歌曲中的顿音和重音记号以及休止符。4

）、师：同学们有没有发现，在这首歌曲中，出现了两句相同的歌词，那就是“我将出发到远方”。那么这两句歌词的旋律是相同的吗？（不同）让我们一起来划一划旋律线。师：第一句中的旋律线是呈阶梯式的，仿佛是孩子们想要出发，但是却还没准备好，需要一点一点准备。师：第二句中的“

发”字是直接跳上去的，这时候孩子们已经全都准备好了，信心满满的立刻就要出发了，所以想要出发的心情是非常急切地。5）、师：那么在第二乐段中出现的这句歌词应该是我们刚刚唱的那一句呢？4（第二句）就让我们把第二乐段再来唱一唱，唱到最后的紫色部分时，请同学们把手势做出

来，用急切地心情去唱。6）、分乐句处理。师：同学们听（范唱“梯里通吧”），田野对我们的召唤是如此的热情，急切地想要推着我们快快出发。那我们应该用什么样的力度来唱好这一句歌词呢？（强）让我们来唱一唱，把后半乐句中推动的感觉也表现出

来。师：师：同学们，田野又向我们发出了召唤，这一次的召唤要比前一次来的更加的热情，所以我们唱的时候力度要更强一些，让我们再来唱唱第二乐句。师：同学们，就让我们在田野的热情召唤声中再来唱一唱这一乐段，唱出我们心中对春天的无比热爱之情。7、完整唱第一段歌词8、师：同学们，这首歌曲一共有两段歌词，那请同

学们再来观察一下，第二段歌词的结尾在哪里呢？让我们一起来学一学这最后一句歌词。（用手势唱稳音高）师：在这一句歌词中，连续出现了5个重音记号，说明这一句话是充满力量的。让我们准备好，再来唱一唱这一句歌词，把心中歌颂春天、赞美春天、陶醉于春天的这种情感都有力量的迸发出来。8、听好间奏，学唱

第二段歌词9、完整跟琴演唱歌曲。10、师：同学们的歌唱的大家都热情澎湃起来了，就让我们保持着这份喜悦和激动，一起跟着伴奏音乐再来放声歌唱吧！播放伴奏音乐，老师通过动作引导学生完整表现。四、歌表演1、师：老师听着同学们的歌声真是一种美好的享受啊，让我都爱上了你们的歌声了。不知

道同学们还记得我们这段“春天的旋律”吗？让我们再来复习一下。2、师：同学们，如果我们把这段“春天的旋律”作为伴唱声部加进我们歌曲中的第一乐段会是一种什么样的感受呢？不如就让我们来试试看吧！播放第一乐段录音，引导学生跟音乐伴唱2

、师：当我们给这首歌曲加入伴唱声部之后，似乎让这首歌曲变得更加的丰富，更加地有活力呢！现在老师想把这第一乐段的主旋律和伴唱部分都交给大家来表演。这一次，老师要加入伴唱声部的阵营，演唱歌词的同学们，你们要加油哦！5选择一部分学生跟老师唱伴唱声部，其余同学跟伴奏演唱第一乐段。3、师：同学们的合作还真是

有默契呢。现在就让我们带上“春天的旋律”，在田野的召唤下，一路放声高歌吧！注意：伴唱的同学们独立完成伴唱，并在伴唱结束时要马上接上“梯里通吧”。六、总结下课1、师：同学们，今天我们学习了一首歌曲，名字叫做《田野的召唤》，这是一首活泼欢快的意大利民歌，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。其实，

关于春天的歌曲还有很多很多，今天老师就来当一回大家的点歌机。你们来点歌，老师就来唱给大家听。谁先来点？2、师：课后，同学们可以自己去搜索一些跟春天有关的歌曲，我们可以下节课一起来分享。最后，就让我们再次唱起

《田野在召唤》，结束我们今天的音乐之旅吧！2、请同学们起立跟录音演唱，边唱边走出教室。