【文档说明】音乐【苏少版】五年级上册《动：综合表演（爱的人间）》教学设计1.doc，共(6)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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《爱的人间》教学设计——苏教版小学音乐五年级上册一、教材分析（一）教材说明本课内容选自苏教版小学音乐教材五年级第一学期第八单元“欢聚与期盼”，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌

，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”

。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。（二）学情分析小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要

指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。二、教学目标：（一）启发学生体会歌曲表达的情感，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，三、教学重点、难点重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《

爱的人间》。难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。四、教学过程导入师：同学们还记得番茄太阳这个故事吗？这是一个关于谁的故事？对，关于盲童的，今天在我们的音乐课上，赵老师要推荐一首表现盲童世界和他们内心感受的歌曲，让我们一起安静

的聆听盲童的心声！（放视频，有录音范唱，但是没有歌谱和字幕）师：歌曲中唱到了红花绿草、太阳月亮，这些是我们常见的吧，对于盲童来说，应该是一片黑暗，但是很奇怪，音乐并没有带给我们这种灰暗、阴冷的感觉，反而是什么啊？（引导学生说出

感受）师：下面我们就来学唱这首歌曲，首先，我们来学学这一部分，先听老师用wo哼唱一遍，等下换你们试试啊学习A段1.师哼唱，生听2.现在换你们了哦，来生唱3.唱的不错，气息很平稳，现在我们来把歌词填进去，我们一起试着唱唱看，注意一字多音的地方（带着学生一起轻轻的

唱）4.这四个乐句中出现了几个我？（学生：4个），好的，那么在演唱的时候，每一个“我”字，是不是都出现在在它这个小节的强拍上呢？请你们再来听一听，听完回答我（师唱）生：不是，前两个是在强拍上，后两个是弱拍起对的，我们一起唱唱看（清唱）4.现在我们一起

来跟琴唱一唱，（临场看学生表现了，一遍不行，再教一遍）5.很不错，现在请你们听听老师唱最后一个乐句，哪一种演唱更能表现盲童内心的那种美好、温暖的感觉？6.恩，第二种，关键在休止符的处理上，声断气连，就能把这种盲童这种美好的感觉表达出来7.下面我们来把这一句唱一唱8.整个这一部分，你们看，他旋律

线的走向，情绪的波动不大，所以需要气息比较平稳，给人一种暖暖的，美好的感觉，来，把这种情绪用上，让赵老师欣赏更好的一次吧！（跟伴奏唱A段）非常好，我们把书本打开，翻到第46页，这首歌曲叫《爱的人间》，是谷建芬老师专门为盲童创作的歌曲，歌曲以第

一人称的形式，表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常生动的刻画了他们的内心世界，下面看着完整的歌谱再来听一遍，同时思考，根据情绪的变化，这首歌曲可以分成几部分？（完整听，师范唱）生说一说，可以分成三个部分，哪一部分与我们刚才唱的部分在情

绪上有大的变化？生：第二部分出示第二部分（学唱）1.我们先跟钢琴，把歌谱唱一唱（师生一起唱，纠正音高）2.我们来看一下旋律线，前两句用了附点四分节奏，将激动情绪变的更加的饱满，我们来唱一唱3.后两句附点四分音符的基础上，

又增加了附点八分音符和切分节奏，将这种情绪进一步的推进，让气息更加的流动起来，所以这两句的节奏变化比较多，我们再一次把这两句来唱一唱4.唱的很好，现在能不能像这样来把第一段歌词念一下，请仔细听（师念生

唱）5.请你们自己试试看（生念纠正）6.很不错，现在我们把这一段来唱一唱，7.很好，注意前两句的休止符，我们要自然的收，我们再跟着音乐来唱一遍8.很好，下面我们来看第二段歌词，有没有发现和第一段有变化的地方？每一句都有变化，变化最大是哪句？（念

一念）9.那么其他几句的变化在哪里？（师引导，可以和第一段歌词做一下对比，有多字或者少字吗？）10.很好，和老师一起念一下（指读法）11.现在你们还是向刚才这样念读，我来唱，我们同时进行，可以吗？12.现在，请你们来唱一唱（跟

琴）13.很好，唱的不错，我们跟伴奏试试14.很好，现在我们把第一部分和第二部分合起来唱一唱，注意情绪的变化，第一部分唱的越温馨甜美，第二部分的激动就越能体现15.生跟伴奏演唱，唱完后问，有发现和我们第一部分相似的部分了吗？对的，就是第三部分，他是

第一部分的变化重复，能告诉我哪里不同？把第4乐句歌词重复唱了一遍，但是和第4乐句相同吗？（不同，）“哪里不同？”多了两个休止符，好，那我们来唱唱看，注意休止16.学唱最后一句17.很好，这首歌曲，这样的结构，我们就叫它“三段体”。（出示结构图

）完整演唱18.那么这首歌曲，我们可以采用怎样的演唱方式来进行演唱呢？谁来说说看，19.领唱、齐唱、领唱一起唱一下（看时间mtv可放，可不放）结束语：这是一首盲童的歌曲，也是一首激励我们向善的歌曲，歌曲中的残疾人的那

种坚强与感恩，是值得我们大家学习的，祝愿我们同学都有高尚的人格魅力，做最美的自己，拥有一个最好的未来，今天我们的课就上到这里，谢谢同学们，再见！