【文档说明】音乐【苏少版】三年级下册《唱：恰利利恰利 开心里个来》教学设计3.doc，共(3)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

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《恰利利恰利》教案一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标:培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。2、过程与方法目标:通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力。3、知识与技能目标：学生能用自

然活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。二、教学重难点：教学重点：用愉快的情绪演唱歌曲，较好地掌握歌曲的音准和节奏，并能用f、p两种力度表歌曲，体会劳动的快乐。教学难点：二声部合唱要配合得自然，和谐。三、教学过程：1.今年过年时，一部印度片

《神秘巨星》吸引了很多人的眼球，从而让我对印度这个国家产生了兴趣，下面让我们通过一段宣传片，一起走进印度尼西亚。2.印度尼西亚留给你怎样的印象？3.印尼人民热情好客。在山的那一头就是印度尼西亚了。当我对着大山那头打招呼时，声音会有什么特点？4.师生练习，哈喽……5.让我们用音乐的形式试一试6.

师生总结：原声与回声的特点7.有时候，山多了，回声听起来就并不会那么规整。我们一起来试一试这一条。8.分组练习9.让我们一起看一看这一条10.学生完整演唱B段印度人民能歌善舞，在民间流传着大量题材多样的民歌，内容都常常与“生产劳动，热带宝岛的自然风光相联系。老师为大家带

来了一首印度尼西亚歌曲。1、请你听听看，这首歌曲是表现生产劳动还是自然风光？并且说一说歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）2、复听歌曲。歌词里有一句印尼语，用来表达了印尼人们快乐劳动的心情，请你们找出来。3、学说印尼话A、出示节奏念一

念B、有节奏的念印尼话4、请你用学过的节奏来念一念这上面四句表现劳动场景的歌词。5、第一部分一共有四个乐句，请你用耳朵听一听，画一下旋律线，找一找那个乐句的旋律走向是向上的？6、教师总结：一、二、四乐句的旋律走向是向下的，第三乐句的旋律走向是向上的。7

.用“lu”模唱。通过刚才的划拍，你有什么发现吗？他们有一个共同的特点。8.教师介绍同音反复。9.学生完整模唱对，这首歌表现的是人们在田间快乐劳动的情景，那么，题目《恰利利恰利》和刚刚我们读的“恰利利恰利恰碰碰。。。。。”都是印

尼语，它们没有特殊的意义，就像以前我们学过的衬词，表达了印尼人们快乐劳动的心情。10.原来田间劳动是如此快乐的，让我们一起带着愉快的心情跟着范唱来唱吧！（放歌曲视频）3、课堂小结、下课。同学们，我们的印尼之旅到今天就要结束了，希望大家在以后的学习中，能学习印尼人们快乐劳动的精神，快乐学习！