【文档说明】音乐【苏少版】三年级下册《唱：对鲜花 编花篮》教学设计1.doc，共(2)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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编花篮教学目标：1、通过学习歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基础。3、通过学唱《编花篮》进一步感受民歌的魅力，并将民歌传扬下去的精神。教学重、难点：运用听唱等多种方法，准确的唱准歌曲

中各种装饰音和衬词的旋律。教学过程：一、导入欣赏《谁说女子不如男》师：请同学们欣赏下面这段戏曲，说一说这段戏曲来自我国什么地方？是什么戏种？在演唱中，哪个部分的唱段给你留下深刻印象？生：自由回答师：来自我国的河南的豫剧

（介绍豫剧中的最后一句“甩腔”）介绍豫剧大师——常香玉豫剧非常有地方特色，因为很多豫剧中都带有方言，同学们会说方言吗？（教师用河南方言读《编花篮》歌词）生：模仿教师的方言。师：今天我们就来学习这首河南民歌《编花篮》二、歌曲学习1、播放音乐《编花篮》2、师：听过这首歌曲后，同学们此刻的心情怎

么样呢？生：愉快师：你听出歌曲中哪一句是带河南方言的呢？、生：第一句师：为什么这一句会带有河南方言？让我一起看看歌曲中多了一些什么特殊音符？生：自由回答师：倚音：是装饰音的一种，它主要是装饰后面的主音的作用。由小音符快速快速的过渡到主音上，

形成由低滑向高的一个语调，突出了河南方言的特色。同学们你们再找找，在歌曲中还有哪些地方有倚音？生：自由回答师：很好，让我们来唱唱他们。生：演唱师：在这首歌曲中，还引用了豫剧中的甩腔，你能找到吗？下面让我们再来听一遍。生：最后一句师：很棒，让我们唱一唱，其

中：哪伊演唱的位置要高，唱的要重，哎要用气息拖着唱。并加上动作演唱。生：演唱。师：找找这一句都是由哪些音构成？生：自由回答师：下面，我们来分句演唱。生：演唱师生合作唱乐谱：教师前半句。学生接后半句。师生互换。（注意下滑音的演唱）师：演唱歌词看看歌中这几个字篮山丹这几个字的发音有一个共同特

点？生：韵母都是AN师：这叫做押韵。在民歌中押韵和衬词是民歌创作的基本特点。接下来，我们也用一个押韵的LAN来跟琴哼唱歌曲。生：轻声哼唱。师：注意老师演唱时演唱位置高，笑肌抬起，唱得要跳跃一些。生：演唱师：其中在这首《编花篮》中，唱出了河南非常具有特色的一

件东西，你知道是什么吗？生：牡丹师：河南洛阳牡丹被称为“国花”（多媒体）既然牡丹那么美，那么我们演唱的时候要用什么样的情绪去赞美呢？生：愉悦师生接龙演唱师：（纠正歌曲中旋律和节奏的变化，歌中“哎”演唱时

气息要甩出去。老师这也有一些美丽的牡丹花，谁唱的情绪，表情，声音最美，我就送给他一朵。生：完整演唱。三、拓展师：鲁迅先生曾说过：越是民族的，便越是世界的。正因如此，我国的民族音乐感动了全世界，今天我们所学的具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》同样感动了全世界。其实像《编花篮》这样的民歌

，在我国还有许多，比如江苏民歌《茉莉花》。我国著名歌唱家宋祖英曾在维也纳金色的大厅的演唱会，就让这首民歌再次唱响，感动无数的人。下面让我们再次重温这首《好一朵茉莉花》播放《好一朵茉莉花》四、总结师：我国的民歌音乐丰富多彩，各地的民歌也是别具一格，希望各位同学，通过今天的学习能够

将我国的民族音乐继续传承下去。