【文档说明】音乐【苏少版】三年级上册《唱：游子吟 小儿垂钓》教学设计5.doc，共(2)页，64.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容：唱：《游子吟》教学重点：富有情感的演唱《游子吟》教学难点：二声部《游子吟》的演唱教学目标：1.了解古诗新唱，能够熟练演唱《游子吟》。2.体会合唱的形式，尝试双声部的演唱。3.通过歌曲的演唱，领悟歌曲中表达出的浓浓的母爱。一．诗歌律动导入师：(播放视频)同

学们让我们一起来听几首歌，边听音乐边跟着老师一起动一动，再思考一下，老师播放的几首歌有什么共同点吗？（学生边听边随老师一起做动作）生：答。他们都是我们学过的诗歌。（咏鹅骆宾王，静夜思李白，春晓孟浩然）师：（PPT出示）没错，同学们听的真仔细，他们都是诗歌，而且更确

切的说，他们还都是唐诗，平时大家都会读唐诗，刚才我们听到的小朋友们把唐诗用唱的形式表现了出来。像这样把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。那么今天老师还带来了一首这样形式的歌曲，请同学们边听音乐，边看老师的动作，你能猜一猜歌曲表现的是哪首

唐诗么？（播放《游子吟》伴奏，师做动作，PPT展示游子吟的诗配画）生：游子吟。二．吟诵诗歌师：大家都是不是都听出来了呢？老师的PPT里还展示了母亲为自己孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐代的著名诗人孟郊，小朋友们都学过这首诗了，那谁能来说一说这首诗表达了什么样的情感呢？生：母

亲对游子的爱。游子对母亲的感激之情。师：没错，这首诗正是孟郊为了表达对母亲的爱和感激之情而写下的。师：让我们一起有感情的把诗歌来读一读。齐：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。三．学唱古诗师：老师已经体会到同

学们读这首诗时流露出的浓浓的情感了，你们想不想听老师用歌声来表达这种爱呢？师：你觉得用这种方式来表现歌曲中所传递感情，是不是使诗歌的情绪更饱满了？生：是。师：接下来就请同学们先跟老师来唱一唱歌谱。（师

唱一句，生唱一句。）师：同学们看看曲谱，你发现这里面有什么你不认识的记号么？生：在密密缝的密上面，有一个波浪线。师：你们看的真仔细，在这里有个像波浪的记号，这个记号有个名字，叫上波音记号。你们听老师来把这个记号唱一唱。“临行密密缝”。如果没有这个记号同学们再

听一听有什么区别么？（带上波音的密声音稍微有点起伏）加上了这个装饰音之后，更能体现母亲缝制儿子衣服时的用心和仔细。师：同学们能不能用“wu”这个音跟老师哼唱一下旋律呢，老师先唱，你们再唱。师：你觉得我们在演唱这首歌曲的时候应该带着什么

样的情绪呢？生：深情的。师：让我们把诗词加入歌曲来唱一唱。老师唱一句你们唱一句。（注意上波音和歌曲中附点的唱法）师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，那么你觉得诗歌哪一句最能抒发和体现游子对母亲的感激之情呢？生：谁言寸草心，报得三春晖。师：没错，谁说做儿子的这颗小草一样稚弱的心，能

报答母亲像春天阳光般的慈爱呢。那么让我们在演唱歌曲的时候，前两行，母亲为儿子缝制衣服，她饱含深情的，也让我们唱的温柔深情写。后两行儿子迸发了对母亲的感激之情，让我们唱的激动些强烈些。我们一起来试一试。师：老师这里有

几个小朋友今天也来演唱我们今天学唱的这首《游子吟》听你仔细听一听看一看，视频里小朋友的演唱形式发生了什么样的变化呢？生：有小朋友领唱，还有合唱，用u在唱。师：歌曲有两段。第一段的前两行，有一个小朋友在领唱，到我们曲谱原本谁言寸草心的时候，所有的小朋友一起用“wu”来演唱了曲谱绿色的部分。第二段的

前两行大家一起齐唱，然后一部分小朋友唱红色诗词的部分，另一部分小朋友唱绿色“wu”的部分。师：你们觉得这样唱好听么？你们想不想试一试师：接下来，老师要把小朋友分成两部分。（把学生分成高低两个声部）师：我们先来学一学第一段。前

两行大家一起唱，绿色wu的部分低声部唱，高声部唱红色部分。（分别学一学）让我们一起来试一试。（弹低声部，学生学习）师：加入老师的领唱，我们来唱一唱。师：第二段，前两行，我们一起来演唱，接下来我请高声部的同学来唱红色的歌词部分，低声部的同学来场绿色

低声部的部分。我们先分别来试一试。（钢琴先领高声部唱，再领低声部唱。）师：让我们大家一起合作一下，你们可以为我推举你们班唱歌好听的小朋友吗？请你来领唱。师：同学们，你们想不想加上动作，再加上你的情感，把这首歌送给你的妈妈。我们再来

唱一唱。三.拓展师：今天我们学习了《游子吟》这首歌，还把他改编成了双声部，我们发现了《游子吟》这样一首古诗不仅可以读还可以唱，老师这里还有一首形式更为丰富的游子吟，我们一起听一听看一看，听到熟悉的旋律我们可以跟着一起唱一唱。四．小结师：谁言寸草心，报得三春晖，母爱是无私

的，伟大的温暖的细腻的，无论在什么时候，用什么样的方式，都无法报答母亲的恩亲。有个小朋友，他有自己的话想对母亲说。我们来听一听。师：让我们一起在低回婉转的音乐声中，把所有的感动融进这首诗送给母亲。