【文档说明】音乐【苏少版】三年级上册《唱：游子吟 小儿垂钓》教学设计4.docx，共(3)页，23.229 KB，由小喜鸽上传

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《游子吟》教学设计执教对象：三年级学生教材分析：《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的诗作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。著名作曲家谷建芬为了让孩子们能够在各种感受古人的风采

和蕴含其中的道理，以至深感受，用心用情编织了一曲依依不舍、饱含深情的“母子爱歌”。歌曲为加入“变宫”音的六声F宫调式，四二拍，4个乐句，一段体结构。第一、第二乐句节奏简单，旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，歌词再现，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的情感。歌曲旋律融合了民歌音调，与古诗词的

神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。教学目标：1、认识四二拍拍号，知道其含义以及强弱规律。2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用连贯的声音深情地演唱歌曲。充分感受、体验、表现母子深情。3、能积极参加音

乐实践活动，并从中体验创编乐趣。教学重点：通过教学，能深情地演绎歌曲。教学难点：积极参与创编活动，体会学习的乐趣。教学过程一、吟诵歌曲。1、欣赏导入出示组图，母爱照片及油画师：请大家欣赏一组照片或油画，用一个字说说感受到了什么？生：爱！师：我们从画家创作的与母亲有关的油画中，从生活的照片中都

感受到了母亲浓浓的爱。在我们学过的古诗中，只要一说到母爱，你们首先想到了哪一首诗？2、揭示古诗《游子吟》，唐代诗人孟郊的名作《游子吟》，孟郊一生非常穷苦，五十多岁才考上科举，得到一个很小的职位，工作生活都不得志，在他心里很郁闷的时候，老母亲来看他，这时激发了他对母亲无限的爱，所以做了

这首《游子吟》，了解了这首诗的创作原由，让我们再来朗诵一遍，表现出孟郊对母亲浓浓的爱，以及母亲对孟郊的情义。3、伴乐吟诵古诗我从你们的朗诵中，感受到了那份真情。4、师生互动师：老师也想来念一念，听听和你们的有什么不一

样，按节奏读诗生：每句最后一个字拉长。出示固定节奏的诗师生一起按节奏读一读诗。5、揭示歌曲。有了节奏改变和配乐，我觉得吟诵更像吟唱歌曲了，我国的著名作曲家谷建芬奶奶就为这首诗配上了优美的旋律，变成了好听的歌曲。二、吟唱歌曲。1、听赏歌曲。提问：请大家欣赏歌曲，听一听，和我们诵的诗有什么不一样？为什

么？生：多唱了一句“谁言寸草心，报得三春晖”师：重复再现的创作手法，让情感更加深切、升华。2、出示四二拍拍号，以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：强、弱。3、用四二拍表现歌曲强弱韵律，用LU哼唱旋律，注意笑肌提起演唱。4、动作创编欣赏歌曲师：这首《游子吟》的

歌词中有两个人物母亲与孟郊，我们边用LU哼唱旋律,边用动作分别表现母亲和游子，大家可以模仿，也可以和老师不一样。提问：做了什么动作？生：穿针、拉线追问：一直在做这个动作吗？缝衣中的动作哪句不一样？、5、上波音的运用“临行密密缝”，这个音乐记号叫做上波音，表达了连绵的情谊，一起视

唱一下。6、第二段游子感恩动作化了一个什么形状？心形。7、跟着音乐完整做一做动作，继续用LU哼唱。8、学唱歌谱提示附点的唱法，单独练习，提示低音5的音准，表达深沉的爱。9、填唱歌词，随时纠错10、提问同学有学

唱困难的乐句吗？加强练习，难点突破三、演绎歌曲1、表现歌曲。前两乐句和后两乐句分别表达了母亲与游子的情感，用什么力度来表现呢？讨论一下MPF“报”着重唱出来。2、有感情演唱、分组唱3、轮唱歌曲4、情景剧创编分为三组：吟诵组、吟唱组、动作组。注意吟唱的音量低于吟诵。5、学生自主参与实践表现四、本课小

结。同学们，全世界的母亲都是一样的，母爱无私、伟大，为了我们健康成长，妈妈为我们付出了很多爱，课后唱一首歌送给妈妈，平时多为妈妈分担，献上自己的爱心。听音乐出教室。