【文档说明】音乐【苏少版】二年级下册《唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤》教学设计6.doc，共(7)页，942.500 KB，由小喜鸽上传

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《包子剪子锤》教学内容：唱：《包子剪子锤》教材分析：这是一首充满生活情趣、富有动感的儿童歌曲，它将孩子们的日常的游戏与音乐相结合，欢快活泼，充满童趣。歌曲为四二拍，旋律由两部分组成。第一部分四个乐句突出运用重复的方法，重复中又有变化。前紧后松的节奏，附点和休止节奏的运用，使歌曲既有动感又饱含深

情。第二部分由第三句下半句与第四句发展而成。采用扩展、紧缩、重复的手法，形成的节奏疏密对比，增强了音乐的推动感，书法了孩子们游戏时兴奋、激动的情绪。歌曲前后加上念白，生动地再现游戏情景。学情分析：二年级的孩子活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但学习能力相对薄弱，且集中注意力的

时间较短，因此，采用听、唱、动等教学活动并丰富教学形式，力求生动、有趣。教学目标：1.学生能用明亮饱满、具有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，表达歌曲活泼欢快的情绪2.学生在歌唱和活动中体验附点节奏和休止符带来的动感，丰富音乐体验，培养学习音乐的浓厚兴趣

。3.学生积极参与到听、唱、动等游戏活动中来，乐于参与合作表演，享受音乐与游戏的快乐。教学重点：能用明亮饱满、具有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。教学难点：唱准歌曲中的附点和休止符节奏，在歌唱和

活动中体验附点节奏和休止符带来的动感。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入课前谈话了解孩子们课间喜欢的游戏师：据老师的了解，小朋友们的课间活动可丰富了，会玩各种各样的游戏，有（贴烧饼、切西瓜、老鹰抓小鸡……）今天老师也想跟大

家来玩一个可以在教室里玩的游戏，考考你们的眼力（师徒手玩）生：石头剪刀布……2.揭题“包子剪子锤”师：猜对了，石头剪刀布又可以叫“包子剪子锤”（揭题）师：那你们肯定也都知道，玩这个游戏有个最重要的规则，那就是两个人出拳要……否则就是犯规！生：同时出拳……师：就像这样“一二三”师

与生试一试3.生在伴奏音乐声中有节奏地出拳师：看得出你们都想玩，好，老师马上就满足你们，你们知道吗这个游戏还可以在音乐中玩呢，让我们一起跟着音乐来试试。（播放《包子剪子锤》伴奏）5.带上数板玩一玩师：看小朋友们玩得这么开心，老师真不想打扰你们的好兴致，不过，殷

老师看到其他学校的小朋友还创编了一种新花样呢，老师想跟大家来分享一下，仔细观察，加上了什么？（1）师演示带上数板后的玩法生：……师：你听得真仔细！那老师说了什么?（请一生试着说一说）（2）出示数板，全班说一说X.XX.X︱X0︱XX︱X0‖包子剪子锤锤锤锤X.XX.X︱X

0︱XX︱X0‖剪子包子锤锤锤锤（3）对比听辨有无附点节奏的效果师：老师想考考你们，听，老师念的下面两种节奏，听了哪种你更像参加这个游戏？为什么？生：……师：知道是哪个小记号起到了这样的效果吗？生：……师：你们的音乐知识可真不少，给你点个赞，这个红色的小圆点呀就叫附点，在附点之前

的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，跟老师念一句口诀：“看到我小附点，前长后短”，附点后面的字轻轻念，一带而过，我们试一试（4）师用手势提示，读准数板（5）生带上数板与同桌玩一玩如果休止符出现问题就提示学生，同时出拳不拖

拉。【设计意图】以提问的方式询问孩子们平常喜欢玩什么游戏，集中所有人的视线和注意力，引发孩子们蠢蠢欲动的心理。利用各种音乐游戏来辅助教学，从而让学生在轻松愉悦的学习氛围中，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。附点节奏是本首歌曲的重难点，

也为渲染激动有趣情绪起到了点睛作用，因此本环节采用对比选择法，直观演示法，引导发现法，示范教学法等多种教学方法进行，让孩子们更好更快地掌握方法。二、声势游戏，默契合作师：看得出来，孩子们还没尽兴。好接下来我们玩一个接龙游戏，游戏前

老师想将你们分成三小队，就以我们今天的主题来命名：包子队、剪子队、锤子队。这是一个需要合作的游戏，考验大家的默契哦，来，看看每组的小任务分别是什么？1.出示小组任务，分组自学声势动作（帮助学生分析第一组和第二组动作同为拍4下腿

，后者的节奏紧凑，前者宽松）2.三小队声势接龙师：你们的默契还真不错！3.合并任务师：老师发现有些小朋友不光自己小队的动作接的准，而且还对其他两组的动作也特别感兴趣，你们也想试试其他两组的动作对吗？哈哈

你们真是一群好学的好孩子！好，满足你们，让我们把任务合并起来吧。4.在音乐声中进行声势游戏。（《包子剪子锤》歌唱部分）【设计意图】设计简单易掌握的声势接龙小游戏，并引导学生运用声势为歌曲歌唱部分旋律伴奏。一方面可以为下一环节的

学唱歌曲打下熟悉旋律的基础，更重要的是这种接龙式的声势小游戏，学生学起来容易上手，不仅能增强他们的自信心，在培养学生自身的身体协调性、反应能力、记忆能力的同时，还培养了学生间的合作能力。三、快乐歌唱，新授教学1．初听范唱，感受歌曲速度情绪（并发现歌曲既有说又唱的特点）师：刚才包子队，剪子队和锤子队

合作非常有默契，老师为你们鼓掌！大家都知道“包子剪子锤”是一个好玩的游戏，可是你们知道吗？它还能是一首好听的歌曲呢！今天老师就把这首歌曲送给大家，请听——《包子剪子锤》，听完之后告诉老师，这首歌曲速度怎样？歌中小朋友的心情如何？生：速度比较快……他们心情愉快、高兴……师：老师跟你们有相同的感

觉，稍快速度的歌曲比较适合表达欢快愉悦的心情，因为歌中的小朋友在干什么啊？生：……师：歌曲还有个特别之处，老师相信你们肯定发现了，那就是歌曲除了有的还有生：还有说的，数板……师：那你发现了吗，数板出现了几次？生：两次，一头一尾……2.师生合作，师旋律，生数板，并找出旋律部分中哪些

歌词出现的次数最多，有3次之多三处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”用3种色块表示3．听一听、辨一辨、选一选（听音连线题）第1乐句——反复记号第2句——附点节奏，对比有无，第3句——由生尝试，（同样有附点节奏，请大胆

的小老师或者全班齐唱，先唱歌谱后填词，再点击录音核对）教唱结束后采用多种演唱形式检测，分色块分小队4.师生接口唱（生唱色块处——3处蹦蹦跳跳快快乐乐）5.带着问题再次接唱：老师唱的旋律中有没有完全重复的的乐句？6.学唱“轻轻

松松玩一玩”师：不仅歌词相同，旋律一模一样对比休止符有无的效果7.学唱第一，第二乐句先找出同头异尾的特点引导学生听辨选择：哪一句在呼唤远处额小朋友，哪一句呼唤近处的小朋友？第一乐句仿佛在呼唤远处的伙伴，音区比较高，第二乐句

仿佛在召唤近处的伙伴，音区相对低一点。师生接口唱——师唱方框外的，生括方框内，再交换8.完整演唱全曲，（1）完整欣赏，并开口默唱（2）选择合适的声音演唱（活泼、跳跃、有弹性的一种）师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，回忆一下，这首歌曲的情绪是怎样的？生：活

泼欢快师：说得真好，我们要用歌声表现出这种活泼欢快的情绪，那我们的声音应该怎样表现？生：活泼的，有弹性的师小结声音要有弹性，有跳跃感，吐字要清楚、迅速。（3）加上念白跟伴奏完整演唱【设计意图】在学唱新歌的教学环节中，因为重复的歌词比较多，我就选择了听唱为主的教学模式。采用连线题这一低年级

孩子喜闻乐见的形式，以听觉为抓点，让学生多听，并运用对比法，提出相应的思考题，让学生专心听音乐，养成良好的听音乐动脑想的习惯，解决反复记号，感受附点节奏及休止符起到的点睛作用。引导学生从整体到局部再到整体，由浅入深，层层递进

，在唱会歌曲的同时充分激发学生对歌曲的喜爱之情。四、综合演绎，完美呈现师：这么有动感的歌曲，从头到尾我们都是在齐唱，好像有点单调，接下来就请你跟小伙伴一起来设计下，为歌曲加入一些声音和动作，让这首歌曲听上去更有活力！可以小组交流下生：……将学生分为三组：演唱组，游戏

组，律动组，用听、唱、动的表现方法，感受歌曲魅力演唱组：唱歌唱部分游戏组：念白同时边用手玩游戏伴奏组：用声势组合伴奏【设计意图】每节课都是学生展现自我，精彩演绎的舞台，完美呈现可以帮助学生建立满足感，添加声势组合为歌曲伴奏，丰富学生的

听觉视野。五、拓展延伸（机动环节）师：今天《包子剪子锤》是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道那些有关于游戏的歌曲吗？生：《拍皮球》、《打掌掌》、……师出示几首歌曲录音或flash。结束语：师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐，音乐无处不在，音乐让我们的

生活更加美好。欢乐的时光总是让人觉得那样的短暂，不知不觉中老师就要跟大家说再见了。谢谢你们的合作，小朋友们再见！播放《包子剪子锤》音乐。