【文档说明】音乐【人音版】三年级上册《演唱 噢！苏珊娜》教学设计6.docx，共(4)页，27.524 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《噢！苏珊娜》教学目标1、通过学唱歌曲，让学生知道珍惜朋友、珍惜友谊，同时培养学生对美国乡村音乐的喜爱之情。2、通过层层递进的演唱，让学生感受到歌曲的内涵，并为歌曲《噢！苏珊娜》编配有代表性的牛仔舞步及伴奏乐曲。3、能用轻快自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步体会美国乡村音乐的轻快、自由的风格

。重点难点教学重点：能用轻快、有弹性的声音流畅地演唱歌曲教学难点：弱起十六分音符的准确进入;掌握有代表性的牛仔舞步和伴奏乐器的演奏。教学过程一、歌曲导入，节奏复习师：同学们好，今天汪老师很高兴要带领大家来学习一首新的歌曲，在学习之前，我们先一起来听一首歌曲，并且在听的过程中，老师想请同学们和汪老师

一起动起来，想想我们在模仿哪一个人物的动作。（第一遍播放音乐，随音乐律动模仿牛仔，空拍双手放胸前，左右摇摆，XXX节奏拍手。第二遍先出示节奏，并鼓励学生再来一次，熟悉音乐和律动。）师：同学做的非常的好，那接下来让我们

来看大屏幕的节奏，其实老师刚才做的动作就在黑板上了，不相信你们看，摇摆摇摆摇摆titita（出示ppt，00|00|00|XXX，边说边做律动）师：（复习老的节奏型鼠标逐一点击XX和X）同学们，我们的老朋友titi和ta分别是积分音符

啊？生……（八分音符和四分音符）师：很好，看到大家都把这两个节奏型给记住了，那这个是什么呢？有哪个同学知道（鼠标放在“0”上）生：……师：今天老师要带领大家认识一个新朋友，它的名字叫做，休止符。休止符是什么作用呢？它表示空拍我们不能发出声音，但是我们要把音乐

融入到我们的动作中去。（师示范空拍的律动）让我们一起再来感受这个休止符的律动吧！（结合动作，拍打整条节奏）师：同学们打得非常的好，其实我们这个动作是一直在模仿一个人物。接下去通过汪老师的介绍看看大家能不能把这个

人物才出来生：……二、知识讲解，学唱歌曲师：这首欢乐的歌曲是来自遥远的大洋彼岸的美国西部乡村，我们先一起去看看美国西部的乡村长什么？看看在那里我们能不能找到个让我们一直模仿的神秘人物（出示美国西部图片并稍加

解说，西部绿色大草原，牛仔服饰，乐器等）师：看到这个你们知道我们模仿的是谁了吗？（出示牛仔照片）生：……（牛仔）师：看了图片，我们对美国西部的乡土风情有了一定的了解，这种盛行在美国乡村的音乐，我们把它叫做乡村音乐，那今天我们要学习的这首乡村音乐歌曲叫做……（出示ppt给

出课题）生：……（噢！苏珊娜）师：接下来，老师要化身西部牛仔在来唱歌了，（拿出牛仔巾挂上）在老师唱歌的同时请同学看看这个歌谱上有两个小房子，老师是怎样的先后顺序住到房子里面去的？（给出歌谱，并缓慢演唱，引出跳跃反复记号）生：……师：同学们说的很好，这个记号我们把它叫做反复跳跃记号。因为它有两个

小房子，但是每个小房子只能进去一次，所以第二次反复的时候就需要跳跃一个小房子。大家都了解记住了吗？那接下来，老师想请同学们和我合作，汪老师来唱歌曲，当我遇到需要反复或是跳跃小房子时，请同学们给我信号，举手。如果不需要复返呢，那就不举手。（鼠标逐一点歌词，并与学生互动，

询问音乐运动轨迹的真确走向）师：师完整范唱，生遇反复或跳跃时举手生：……师：同学们和老师的默契越来越好了，那接下来，同学们自己朗读歌词试着走进小房子，不要进错小房子哦！生：……师：好的，那接下来请同学跟随钢琴，我们一起来唱一唱这首歌曲。三、重点、

难点解决1、师：同学们整体唱的还不错，但是每一次反复后的连接会有点跟不上。你们听汪老师唱，每一句句子开头的那两个字有什么特点？（我们，离开，弱起小节）生：……（快，短，轻）师：对了，前面两个字十分的轻快，因为它是十六分音符。十六分音符都多少短呢？（四分音符，八分音符，十六分音符讲解，结合手势

距离的长短）那同学们也要唱的轻快一点好吗！生：……（演唱，不断的改正弱起十六分音符）2、师：同学们你们看老师演唱的时候时候运用手势，你们觉得我这首歌曲演唱的方式相同吗？（前半段颗粒性演唱，指挥手势轻快有弹性，副歌部分为抒情性延长，指挥手势柔和）生：……

师：请同学也运用这两种演唱方式来演唱一下。（要求弱起唱准确，颗粒性演唱和抒情性演唱）四、完整演绎歌曲师：这首歌曲是苏珊娜的朋友杰克在去看望苏珊娜的时候创作的，朋友相见一定是很开心，所以我们要用稍快一点的速度来演唱，并且在歌曲的结尾处，我们加上高兴的欢呼词“嘿”大家一起来试试。（播放录音，律动

歌唱，提醒学生要有歌唱的状态和歌声）师：大家还记不记得，这首歌曲是来自哪里？生：（美国西部的乡村，乡村音乐）师：那接下来，我们能不能一边唱歌，一边来模仿西部牛仔呢？大家起立，我们一起变成西部牛仔试试。（结合动作，每一个乐句，换一次方向）生：……师：边唱歌，边动作，同学们越来越像牛仔

了，那老师想问问同学们，刚刚我们在唱歌的时候，加入了牛仔的动作，那这个牛仔左右摇摆一用换了几次方向啊？生：……师：那接下去，我们再一起唱歌一起来数一数（齐唱，并结合动作，给手指，数次数）一共牛仔变化了几次摇摆的方向啊？生：(6次)师：对了，其实牛仔每变一次

，就是一个乐句。乐句是什么呢？乐句就像我们说的一个句子。接下来，在了解了乐句之后，同学们一起唱着歌，模仿着牛仔，以一个乐句为基准来变化牛仔摇摆的方向。五、课外拓展1、介绍双响筒，歌唱并伴奏，2、聆听黑鸭子版本的《噢！苏珊娜》（视课堂完成度来决定）六、音乐中结束课程