【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级下册《演唱 草原就是我的家》教学设计435.doc，共(4)页，223.000 KB，由小喜鸽上传

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1学校学科课题班级执教人教材分析《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律已经流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为2/4拍，六声羽调式，一段体。歌曲的旋律欢

快，简单，易唱，表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老师可以在自己的课堂上让学生表演，也可以根据上课需要用不

同的形式用感官来让学生加深知识理解。教学目标【情感态度价值观】让学生感受内蒙古草原的美丽景色，感受蒙古族孩子对草原及家乡的爱。【过程与方法】学生能准确、有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，能用打击乐器为歌曲伴奏。【知

识与技能】让学生了解蒙古音乐豪放、宽广、优美的风格特点。教学重点歌曲的学唱，学生对蒙古音乐风格的感受和体验。教学难点歌曲律动的学习，视唱乐谱。教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器2教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一

、组织教学钢琴弹唱2/41234|5-|同学们好接唱2/45353|您好您好5432|老师您1-‖好用歌唱的方式与学生打招呼，为后面的歌唱教学做铺垫。二、导入1、欢迎乘坐音乐小火车来到美丽的内蒙古大草原。（播放草原图片）2、看看蒙古包里有什么？（3、5

、6）为音符找到位置。3、视唱旋律（注意发声位置，微笑歌唱）1、看图，说出图片上都看到了什么。2、为音符找到其在音阶上的位置。3、视唱、5、6组成的旋律为本节课创设情境，激发学生学习兴趣。视唱练习为本节课的旋律教学做铺垫。3三、新授1、播放歌曲问：歌曲的速度

及情绪是怎样的？2、师范唱，感受歌曲表达的情感。3、打节拍，带上节奏朗读歌词。4、视唱歌谱（提示声音位置、微笑歌唱）5、复听歌曲，跟随音乐律动打出四二拍强弱规律6、钢琴伴奏，解决音高问题。7、多种形式练唱歌

曲8、播放伴奏音乐，用打击乐器为学生伴奏。1、听歌曲，说说歌曲的速度、情绪。（中速、欢快地）2、聆听范唱，感受歌曲表达的对草原、家乡深深的爱3、有节奏的朗读歌词。4、视唱歌谱。5、跟音乐用声势做律动。默唱歌词。6、跟琴填词演唱。7、师生对唱、男女生对唱。8、跟伴奏音乐演唱。通过反

复的聆听、模唱、填词演唱及多种形式演唱，帮助学生理解歌词、熟悉旋律，感受歌曲所表达的情感，激发学习兴趣和学习热情从而增强课堂学习的有效性和高效性。教师打击乐器伴奏为后面的编创活动做铺垫。四、编创与活动1、创编打击乐器节奏2、学生代表演奏3、集体表演

为歌曲编创伴奏型，演唱歌曲，学生代表用打击乐器为歌曲伴奏。打击乐器的运用激发了学生的学习兴趣，通过引导学生根据不同乐器的音色特点为歌曲编配伴奏型初步培养学生的音乐创作能力。4五、拓展介绍歌曲《草原就是我的家》有关知识背景，播放视频版《草原就是我的家》。欣赏不同歌词版本的视频《草原就是

我的家》，尝试跟音乐演唱。通过教师的语言介绍引导学生了解歌曲的知识背景，对歌曲的情感有更深刻的体验；不同版本的《草原就是我的家》的视频播放能加深学生对歌曲的印象。六、小结跟随我们今天学习的歌曲《草原就是我的家》，坐上我们的音乐火车，和美丽的内蒙古大草原说

再见吧！跟随音乐离开教室。首尾呼应，在音乐中结束本节课。教学板书草原就是我的家