【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级上册《演唱 粉刷匠》教学设计5.doc，共(7)页，105.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课名《粉刷匠》是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段低年级一年级授课日期20126教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材《音乐》第2册出版社：人民音乐出版社一、指导思想与理论依据指导思想:新《音乐课程标准

》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容；是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。注意培养学生自信的演唱、综合性艺术表现能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化

审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。对于低年级学生，教师要指导用正确的姿势、自然地声音有表情的歌唱。并能够采用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。理论依据：基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以识读乐谱、识记乐谱为

基础，以情感体验为主线，培养学生读谱能力和表现能力。二、教学背景分析教学内容：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do,re,mi,fa,sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单易唱易记。第一、二、四乐句旋律基

本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ—︱的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术，另一方面表现了

小粉刷匠一心只顾劳动，弄的鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。学生情况：2学生具备初步的听唱和视谱能力，音准、节奏感较好。活泼好动，接受能力强。教学方式：练习法示范法体验法情境法

教学手段：听唱法模仿法游戏法表演法技术准备：1、教师制作的歌曲歌篇ppt2、教师设计、制作的歌谱ppt3、教材中的范唱、伴奏音频资料三、教学目标通过本课教学，使学生1．指导学生分辨并唱准315与325；325与321。2.引导学生用轻快、弹性的声音和活泼、热情的情绪演唱歌曲。四、教学重点

：引导学生用轻快、弹性的声音和活泼、热情的情绪演唱歌曲。五、教学难点：分辨并唱准315与325；325与321。六、教学过程一、导入师：同学们好生：老师好师：请同学们看这幅图，谁来说一说这幅图画的是什么内容？生：这幅图画的是一个小朋友在刷房子。师：对！

图上的小朋友打扮成了粉刷工人的模样在刷房子。二、学唱歌曲师：今天我们学习的歌曲，名字就叫《粉刷匠》。这个字念“匠”，JIANG匠，同学们读一读。“匠”就是工人的意思。请同学们一起读歌名——粉刷3匠。这是一首波兰儿

童歌曲。下面请同学们认真听歌曲，听一听这首歌曲是什么情绪？是几拍子？1、一听范唱生：这首歌曲的情绪是欢快活泼的，是四二拍的。师：接下来请同学们再仔细听一听歌曲是怎样描写粉刷匠的。2、二听范唱粉刷匠1=F2/4[波]佳基洛夫斯卡词中速欢快地[波]列申斯卡曲曹

永生译配5353︱531︱2432︱5–︱我是一个粉刷匠粉刷本领强，5353︱531︱2432︱1–︱我要把那新房子刷得很漂亮，2244︱315︱2432︱5–︱刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，5353︱531︱2432︱1–︱哎呀我的小鼻子变呀变了样。师：请同学们和老师一起说一说歌曲是怎样描写粉刷

匠的。4师：我是一个粉刷匠，生：粉刷本领强，师：我要把那新房子，生：刷得很漂亮，师：刷了房顶又刷墙，生：刷子飞舞忙，师：哎呀我的小鼻子，生：变呀变了样。师：同学们和老师配合的非常好，谁愿意当回小老师，学着刚才老师的样子，和同学们配合再说一说歌词。生：生生合作说歌词。师：

你们发现了吧，这首歌曲共有四句话，听老师唱一唱你们数一数。师：唱歌曲生：数乐句。师：下面请同学们一起跟着老师的伴奏唱唱歌谱。生：跟琴唱谱1-2遍。师：同学们，你们发现了吗？这四个乐句中有两个乐句完全相同，是哪两

个乐句呢？生：是第2乐句和第4乐句。师：你观察的很仔细，下面我们一起合作唱一唱，老师唱第二乐句，你们唱第四乐句。师：大家再看看第1乐句和第3乐句还有相同的旋律吗？生：后面两小节旋律相同。师：请同学们跟

着老师一起唱一唱。老师唱第一乐句后面两小节，你们唱第三乐句后面两小节。师：唱生：模唱。5师：细心的同学一定发现了，第1乐句跟第2乐句和第4乐句也有很特殊的关系呢？谁来说一说有什么关系？生：第1乐句跟第

2乐句和第4乐句只有最后一个音不同，其他音都相同。师：说的非常好。这首歌曲的旋律运用了重复和变化的创作手法，这在歌曲创作中是很常见的。师：接下来请同学们完整演唱歌谱。师：下面我们做个游戏，看看你是否能把有空缺的歌谱也能唱出来。（1）空出第4乐句。（2）再空出第3乐句后两个小节。（3）再空出第2乐句

前三个小节。（4）把剩余的全空出。师：同学们唱的非常好，由此可见，这首歌曲的四个乐句是由第1乐句发展而来的。下面请大家随着老师伴奏，加上前奏和间奏完整的唱两遍歌谱。生：跟钢琴伴奏再唱歌谱。5、学唱歌词师：歌谱同学们唱的非常好，下面我们再来熟悉熟悉歌词，先

跟着音乐心里唱一唱，看看你能不能把歌词准确的唱下来。生：听范唱心里唱。师：这首歌曲的歌词很有特点，是一个字对一个音，这叫一字一音。唱这样的歌曲时，我们要做到咬字、吐字要清晰。请同学们跟着老师的琴轻声唱一唱。生：跟琴轻唱。师：在唱的时候请同学们还要注意每个乐句要唱的完整连贯。

最好一个乐句一换气。听老师唱前两句。6师：示范前两句。师：你们能唱的像老师一样吗？一起试一试。生：练习两句，师：指导。师：非常好，就按照这样的要求，请同学们跟琴完整地唱一遍歌词。生：跟琴演唱歌词三、唱好歌曲师：为了把这首风趣幽默的歌曲表现的更好，请同学们一边跟

伴奏演唱一边创编动作表演，看看谁能通过歌声和动作把粉刷匠的自豪和快乐表现出来。生：表演《粉刷匠》。师：谁愿意把自己设计的动作表演给同学们看。生：几个人表演唱《粉刷匠》师：同学们喜欢谁的表演呢？为什么？师：老师也创编了动作，想表演给同学们看，你们想看吗？师：表演唱师：同学们

也想表演了吧，请大家有自己喜欢的动作，一起表演这首歌曲。四、课堂小结今天我们学习的两只老虎这首歌，你能用齐唱还是轮唱表现呢。我希望大多数同学都能用轮唱的形式和大家合作完成。今天的课就上到这。七、学习评价方式评价方

式：采用自评、互评相结合的方式进行评价。（一）自评：在学习过程中，学生对集体和自身在音乐教学活动中进行评价。如：演唱歌曲时，旋律、节奏是否准确。（二）互评：采用师生间、生生间相结合的方式进行评价。71、师生相互评价：在学习过程中，学生对教师的示范演唱、表演进行学习性评价，提高鉴赏

能力。教师始终关注学生学习的状态，采取提问、个别检查等方法，对学生的活动给予适当的评价。2、学生相互评价：如：对同学的演唱进行评价。八、教学设计特点1、很多学生熟悉这首歌曲，为了让他们更准确的了解粉刷匠的形象，在导入环节中，

我开门见山，直接出示了一幅图。2、在学唱歌曲环节，采用先唱歌谱再唱歌词的方法学唱。3、为了让学生快速记住歌谱，根据学生的年龄特点，我设计了游戏记谱的方法。4、在唱好歌曲环节，我为歌曲设计了演唱处理和歌曲表演的形式表现。