【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级上册《演唱 动物说话》教学设计(5.doc，共(10)页，93.500 KB，由小喜鸽上传

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1动物说话——小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想这节课我本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐时间，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演。通过聆听音乐、模仿动物的动作与叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物，感受音乐中的动物，与

动物成为好朋友。（二）理论依据《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这一理念，进而设计本课教学内容。二、教学背景（一）教学内

容分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，歌曲通俗简练、富有儿童情趣。2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主，旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的

神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本首歌曲以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音教学基本信息课题动物说话学科音乐学段：低年级年级一年级教材书名：教育部审定义务教育教科书音乐一年级（上册）出版社：

人民音乐出版社出版日期：2013年7月是否已实施是2乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。（二）学生情况分析一年级这阶段的学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌

握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。紧紧围绕教学目标

，坚持以学生主动练习，听辩听唱，参与游戏等学习方式。结合教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围。（三）技术准备1．使用打谱软件制作乐曲的曲谱。2．用MicrosoftOfficePow

erPoint软件制作出课件。3.用绘声绘影编辑视频文件和声音文件。三、教学目标1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《动物说话》，并能边唱边表演。2、通过聆听范唱、模仿演唱等熟悉旋律及节奏，感受动物声音的不同特点，能做简单的肢体表现。3、体验人与动物和

谐相处的愿景，领悟爱动物的情感，创造性地参与音乐活动，感受音乐的快乐。四、教学重点与难点教学重点：完整的演唱、表现歌曲，开展创造性的音乐实践活动。教学难点：掌握♩♩|♫♩|的节奏型，体验不同动物叫声在歌曲中的表现。3五、教学过程一、创设情境，激趣导入1、师生问好2、谈话师：很高

兴和同学们一起学习，今天的天气可真好，看看窗外阳光明媚、树木郁郁葱葱……要是此时能和同学们到郊外走走多好呀！我们躺在柔软青翠的草地上，听着林间小鸟的欢叫，看着天空白云飘过，这是多美惬意的一件美事呀！老师有点迫不及待了，你们想和老师一起去感受一下好吗？3、快乐旅程①师：同学

们准备好了吗？我们准备出发了，同学们一路上请注意听一听、看一看，猜一猜我们这是要去哪里，你能不能用一句话或一个词，一首歌描述一下我们这趟旅行的心情，开车了。②课件出示动画配乐情境。课件说明：这是一个立体的配乐动画情境，鸟语花香伴随轻快地音乐（动物说

话伴奏剪辑版）小汽车带着同学们开往野外。③聆听感受。A反馈旅途心情。师：同学们旅途愉快吗？旅途中听到的这段音乐让你想到了些什么开心的事情？谁能给我们大胆的说一说？B学生畅所欲言，教师评价。C学生回答后，教师适时点

击课件播放短暂的背景音效，空旷、安静、隐隐约约传来了小鸭子、小鸡的叫声。课件说明：这段音乐做了处理，短暂且由弱变强、隐隐约约，学生专注聆听。4、情境过渡①反馈。师：你听到了什么声音？你知道这是什么动物在唱歌吗？（停顿，学生回答）②师：同学们真厉害，通过叫声判断老师也觉得应该是小鸭子和小鸡

，他们在哪里？它们好像在说什么事？我们赶快去找一找它们在哪里，问问他们到底在说什么。4【设计意图】自然随和的进入课堂，拉近学生的距离，消除课堂开始的紧张感，利用“听”的方式利用内容的共同元素创设情境事件，凸显“小鸭”“

小鸡”“说话”等歌曲元素，同时把歌曲赋予事件性，带动学生学习。二、新授知识，歌曲学习（一）歌曲初探1、小鸡小鸭说什么①课件出示情境画面。课件说明：在举行一场欢快的动物音乐会场景。师：哦，原来这里正举行音乐会，我们来的可真

巧，很期待这场别开生面的音乐会。咦？音乐会怎么没有安排主持人呢？他们哪里去了？别着急，同学们看他们来了。②课件出示配乐动画。课件说明：小鸡小鸭伴随歌曲依次登上舞台。③学叫声。A师：原来森林音乐会的主持人是小鸡和小鸭，看来它们配合的挺默契的，它们都说了

什么？它们是怎么说话的？你能学一学吗？B指名学生模仿小鸡小鸭叫声。C师小结点评。师：能作为这么隆重的音乐会的主持人，小鸡小鸭一定有过人之处，他们在主持说话的时候有没有节奏感？还配上了什么动作？我们一起来观摩一下，说不定下一届音乐会就会邀请同学们去主持呢。【设计意图】延

续课堂情境，伴随情境事件学生初听歌曲，通过学叫声，增强歌曲的感染力及熟悉内容，为接下来的节奏学习打下基础。2、模仿及表现①课件播放配乐动画歌曲，学生听赏。②身形合一A师：作为一个合格的主持人不仅要会说还要会唱

，更重要的是会带着动作唱歌，小鸡和小鸭的动作应该是什么样的？谁给我们学一学。B指名学生模仿或创编一些动作，教师做指导，教学策略：教师预设和教材一致的基本动作，如拍手、跺脚、晃头、耸肩，带动学生简5短小练习，教学

中教师话语刻意引导“小鸡主持的时候说的真好，它一边说一边拍手，小鸭高兴地跺脚，他们一会晃着脑袋，一会又耸耸肩，这才是一个优秀的主持人嘛！你们一定比他们还厉害，你还会什么动作？”鼓励学生创编动作。③节奏表现A师：小鸡说话“叽叽叽”，小鸭子说话“嘎嘎嘎”说话的时候除了有动作还要有

节奏、有变化，才是一只会唱歌的小鸡和小鸭子，老师想考考同学们，下面的这个小节奏你会唱吗？B课件出示节奏图形谱。④节奏练习A教师拍手示范：教师边打拍子边示范。B指导学生练习。教学策略：节奏谱通过图示及节奏型歌词组成，教师注意点击增加难

度综合练习。⑤综合表现A动作表现。师：我们经常看到，唱歌时候出了唱还要能表演，同学们也一样，要是能听着歌曲，就能做出一些表演动作，那就更厉害了。老师想请4个同学分别作领舞，带着同学们一边听一边表演四个动作，和身边的同学演一演，老师找几个最厉害的同学，教教我们。B互教互学，

师生一起模拟动作，熟练后一边发声，一边表演。教学策略：尊重学生的设计和表演，教师作指导和规范即可，充分相信学生。设计目的：抓住主要的拟音和动作，把歌曲中代表动作和歌曲的节奏感相结合，做表演和表现，利用动作强化音乐形象和节奏特点，为接下来学唱、

表演唱做扎实的准备。3、复听及表演A师：老是想邀请同学们再来听一遍这首歌曲，老师有个小要求，你一边听，一边用动作表示，什么地方是小鸡的动作，什么地方是小鸭子的动作，我们一起来试一试，好吗？B课件播放歌曲，学生边聆听边、

看歌词及表演。课件说明：歌词伴随唱词逐字逐句出现，方便学生聆听，同时起到记忆歌词的作用。C教师结合图示，简介演唱及动作顺序。【设计意图】本环节主要是针对歌曲内容、及特点综合训练和感受，教学中和熟悉歌词扫清演唱障碍。体现尊重教材安排，但是活用教材

的原则，坚持听——找——练的教学顺序，循序渐进的开展教学。6（二）学唱歌曲1、识谱及模唱①课件出示完整曲谱。师：结合曲谱请同学们找一找、说一说，歌曲哪个部分和我们以前学过的歌曲有什么不同？（停顿，学生回答）在演唱到这些地方的时候我们改怎么办

呢？②学生说一说，教师适时课件标注及出示动作谱。教学策略：教师依次提问，对学生的回答及时评价和肯定，注意其他问题的发现和回应，勾起学生的成就感和对知识的回顾。2、师生互动A师：看到同学们个个这么积极，老师忍不住也想唱一唱，你们想听老师唱歌吗？（停顿）不过，老师有个

小要求，同学们一边听一边给老师打打拍子，也可以小声的跟着老师模唱，其实老师最缺少的还是一个能歌善舞的舞团，老师想邀请你们根据老师的演唱，表演刚才学过的动作，可以吗？B点击课件，播放歌曲伴奏，教师领着学生，打拍子及小声模唱。C教师点评，注意强调速度及动作变化。【设计意图】

通过直观的互动突破歌曲的难点，注重知识和技能的转化，兼顾学生的学唱特点和心理发展规律，利用“听”的方式，熟悉歌曲内容及特点，同时结合现实情感，把学生逐渐引向学唱、会唱、有感情的唱。3、分段学唱（1）第一乐段学唱。①师弹奏，生和琴演唱。教学策略：教师可采用范唱+训练的方式，训练及强调节奏。

②细节处理。A用拍手的方式进行伴奏。B带动作练习。双手食指并在一起按照节拍点两下，用这样的动作代表小鸡在说话，停顿的地方大家进行拍手伴奏。C合作学习a师生合作（教师唱歌词，学生拍手）b生生合作（学生分成两

组，学生唱词，学生拍手）7③强调“叽叽叽”的演唱情绪及连贯性A师：小鸡说话的时候声音短暂，不拖沓，它的说话声要怎么演唱才能表现它做小主持的心情？B学生简要回答，教师示范两种唱法，第一种拖沓，第一种轻巧、简短，学生对比感受，并练习。C师生听伴奏一边演唱一边表演。教学策略：教师强调及展示拍子的

轻重变化，可以晃动身体加重拍变化，综合表现音乐。可能出现的问题：学生在模仿时不注意声音的控制，提示学生要做到睁眼、提眉、保持微笑，并模仿老师的声音，注意高位置的歌唱状态。④乐句间奏的强调。教学预判：学生在演唱最后两小节时，由于是连续的五度和三度的跳

进，所以学生演唱时的音准容易出现问题。前两个乐句间奏时的动作能表现，到第三乐句时变成了一小节，衔接上容易出现问题。教学策略：课件标注及提醒。将拍击的部分标记，提示学生特别要注意。教学预案：如果在第一遍时出现问题，单独针对这一乐句进行指导，到这里的时候教师带一带。教师用手势表示旋律的

走向，放慢速度演唱，巩固音准后再恢复原速演唱。设计目的：通过观察歌谱，发现歌曲的演唱特点，再通过对学生演唱的指导，用自然的声音准确演唱歌曲，体会歌曲的趣味性。（2）第二乐段学唱。①师弹琴，生和琴演唱。师指导唱法.指导学生用轻巧、活泼的演唱。其间注意演唱节奏的变化，教师适时相机指导训练。②

歌曲处理。A根据学生基础及音乐素养能力，可弹琴要求学生直接演唱第二段。B边表演变演唱第二段歌词。C教学预判：学生在完整表现歌曲时，容易将关注点单独放在演唱或表演部分，导致歌曲不能完整表现。教师在演唱前要提示学生要关注演唱和声势部分，然后巩固演唱。（3）综合演唱。①教师弹琴学生完整

演唱，及时订正。②听伴奏演唱。8教学策略：指导学生在演唱中体会歌曲的情绪，学生可以通过自己用不同的演唱方法，一边唱一边做动作。③听录音伴奏唱、男女生分组唱、师生接龙唱等形式巩固歌曲。④全曲加上歌表演，跟音乐边唱边表演。【设计意图】学会歌曲，从“感受---实践----表现---

巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。（三）幸福音乐会1、不同动物的叫声①情境启发。A课件出示情境画面，凸显小羊、小狗、小牛、小猫、小鸽子等小动物。师：音乐会上来的小动物可真多，你们最希望谁

上台演唱？你能不能模仿一下你喜欢的小动物是怎么说话的？B指名学生，说自己喜欢的小动物，并模仿，教师点评。②感受音的长短。A课件出示小鸭、小鸡叫声及小羊、小牛的叫声情境图。师：老师发现一个问题，小鸡、小鸭说话的时候声音短暂，而

小羊和小牛说话的时候要拖长一点，谁再来模仿一下小鸡和小羊的说话声，我们一起对照停一停。B课件出示小鸡和小羊的声音对照谱，请一个学生模仿，对照聆听。③教师强调。A根据图形谱，教师指导学生按节奏模仿。B指导学生进行声势练习。C教师运用指挥的手势指

导学生。D教师弹琴帮助学生体验声音的长短【设计意图】能够在歌曲学习中拓展加入其它动物说话的声势，将音乐知识融入到歌曲演唱中，使歌曲和知识技能有机的结合，学生能够在音乐中对比音的长短，也让学生初步体会合作的快乐，同时为接下

来的创编表现打好基础。2、师生同乐①根据画面选择自己喜欢的小动物模仿动作及说话声。②尝试创编歌词。9A课件出示小狗（汪汪汪）小猫（喵喵喵）小鸽子（咕咕咕），均是短音，学生易模仿的图示，学生自主选择及创编。B学生练习

。C请学生展示及表现，请部分学生模仿动作及演唱，师评价。D结合图示选择2种动物听伴奏演唱。③练习及创编表现。A师：我们分两个大组，其中一部分同学做演唱组，带着身体的摇摆和打拍子的手势来演唱，表演组就专心的

模仿动作，老师也想参加你们的表演，我就做指挥好吗？同学们都要注意，要根据自己的分组，配合歌曲，表现出来各自的表情和动作，我们来试一试。B请部分学生模仿动作及演唱。C指定学生综合演唱，一组做动作一组演唱。教学策略：教师利用唱词和伴奏的交替使用，

带领学生综合表现，及时给予指导和练习，注意队列的分布，演唱者站立完成，表演者居中，教师半侧指挥。演唱内容就以歌曲中的小鸡、小鸭为主。3、汇报表演唱①听伴奏表演唱。②课件出示背景衬托，学生汇报表演唱。【设计意图】避免了枯燥乏味

的技能练习，诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力，体现师生互动同乐的原则。三、课堂拓展1、动物音乐会①师：今天我们课堂上认识的小鸡、小鸭、小狗、小猫等其实都是我们身边常见的小动物，他们会说话、会唱歌，其实在大

森林里还有很多动物，它们也多才多艺，也举行着一场更大的音乐会，不信老师带你去瞧一瞧。②课件播放配乐动画，学生赏析。课件说明：这是一个自制配乐动画，选用轻快地音乐《森林狂想曲》配合动画，展示动物妙曼的舞姿和欢快的场面，展现和谐的气氛

。2、小结师：无论是农村小院的各种小动物，还是森林里面各种各样的野生动物，其实他们都有10自己的好伙伴，也都多才多艺，我们不仅要爱护他们，还要留心观察他们的动作和叫声，他们不仅能教我们唱歌还能教我们跳舞，相信同学们都是爱护动物的小卫士。【设计意图】本节

课的情感落脚点设计为“动物和人”这一主题上，通过童趣的画面，延续课堂的音乐性，同时开展主题教育。成长不只是针对孩子，其实老师也在收获快乐，把音乐课堂中的自我能力及音乐的品鉴放在直观的情境中，勉励学生去发现和感悟，寻找音乐中的快乐。四、课堂小结1、

师：很高兴和同学们度过愉快的40分钟，这节课我们学习了一首好听的歌曲，老师期待着和你们再次学习的机会，同学们，再见。2、伴随音乐，学生离开教室，授课结束。八、教学反思对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模

仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新

课标告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，加入适当的律动来帮助学生学习歌曲，这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲

的难点。