【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 蜗牛与黄鹂鸟》教学设计422.doc，共(3)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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蜗牛与黄鹂鸟教学设计教学内容：人音版第3课《蜗牛与黄鹂鸟》课型：新授课教学年级：二年级教学课时：第一课时教材分析在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲

。歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事民歌，歌曲以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时，就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象纯朴天真，富

有生活气息，歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学目标学会唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。体会蜗牛的就顽强不屈的精神。情感目标：通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，好以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强

精神。能力目标：通过自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。知识目标：让学生了解切分音节奏，并感受节奏的灵活性和跳跃性。学情分析在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的

。教学重难点：指导学生正确的演唱歌曲和表现歌曲的音乐形象。教学准备：多媒体课件、头饰、电子琴、打击乐器教学过程：一、导入（一）组织教学12345-∣15.63.∣54321-‖同学门好！您好您好！周老师您好！（二）发音练习师：5313∣5

5∣5—‖火车火车开来了生：5—∣5—∣56∣5—‖呜呜呜呜呜二、抢猜谜语，潜入课题1、教师：今天，老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头师：那你们见过蜗牛

吗？长得怎么样？谁来描绘一下？生：描绘（出示蜗牛图片）师：请同学们用动作来表示蜗牛的爬行？生：表演（缓慢、笨重）集体表演师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）

师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）二、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。2、哼一哼：教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。3、念

一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们

带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》通过讨论归纳出：蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让

我们来听一听。（让学生边听边摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧！三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。2、哼一哼：教师播放课件学生用“la”

和“wu”轻声模唱歌曲。3、念一念：（1）出示图片，回答问题并引出新节奏（2）按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。4、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。老师指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。（多种形式演唱）分析歌曲

的情感：1.黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？2.蜗牛最后吃到葡萄了吗？3.歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚韧不拔的精神？小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》四、出示节奏，为歌曲伴奏1、

教师这里有两个节奏型⑴XOXOX⑵XXXXXXXXXX老师示范拍节奏。2、讨论一下，哪条节奏型更像蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。3、练习节奏舞蹈和情景表演的同学进行展示七、

师生告别学生边唱《蜗牛与黄鹂鸟》边回教室。板书设计蜗牛与黄鹂鸟蜗牛——不怕困难，坚持不V换气记号教学反思：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往

上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整

个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。