【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级上册《演唱 小乌鸦爱妈妈》教学特色及反思11.docx，共(2)页，21.975 KB，由小喜鸽上传

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《小乌鸦爱妈妈》教学特色及教学反思教学特色：1.运用生活中的声音进行发声训练，改变了传统的发声练习的模式。例如：懂事可爱︳小乌︳鸦-︳a-||2.在学习断音、连音知识中，教师按新课标要求，转变传统的教授方式学习音乐知识，运用启发学生自主创作动作，感受、

了解并掌握断、连音的唱法。例如：启发学生断音唱法是模仿小鸟抖动翅膀；连音是模仿鸟儿飞的动作。3、以兴趣贯穿始终，营造课堂气氛。教学中创设：“小音符找家游戏”使学生很感兴趣。教师把带音高的音符写在卡片上，让学生先听出唱名后---再进行选择---并填入空白小节中，使学生自信、自

豪感得到充分的满足。4、分角色表演唱，创设情境，加深学生对歌曲情绪的理解；用不同的声音要素，演绎不同的歌曲情绪，激发学生的学习兴趣，巩固学习成果。5、本课通过探究——发现、参与——体验模式培养学生的听觉能力，强化学生对音乐中各种声音要素精细而敏锐的

感觉与反映，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。教学反思：反思教学就是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。我在设计《小乌鸦爱妈妈》教学内容时，首先想到的是：应抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运

用多媒体教学课件，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。通过音乐与舞蹈、美术等有机结合的一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受、鉴赏能力、表现能力和创造能力

，提高学生的音乐综合素养。本课的教学对象为三年级学生，通过两年的学习，学生已经掌握了声音的四个要素——音的高低、长短、强弱、快慢的概念，并能够在表演中运用各要素间的差别，来表现不同的音乐情绪。在音高听辩方面，他们能够听出五声调式音阶中的各种音程，并建立了首调概念，可以在常用调上听辩音高及

简单旋律；这个年龄的学生在学习音乐方面具有了一定鉴赏和表现的经验，对于音乐的情绪、力度、速度、旋律、节奏、音色等要素也有了初步的理解和分析的能力，本课教学设计力求使学生在听觉、审美能力、歌曲表现力、自主学习能力、自我及相互评价能力方面有所进步，并由此提高学习音乐的兴趣。前期

教学状况：我在课前进行了有关音准、音乐表现能力、音乐感知能力等方面的课前测，结论为：在音准方面，大部分学生能够较准确地进行模唱，能够听出、唱出歌曲所涉及的主要音程，但部分学生不能视唱整首歌曲的旋律，需要教师

的帮助。大部分学生知道正确的发声方法，并能够对自己他人的音准、音色、表情进行评价。问题及对策：1、音准问题：音准问题是小学低年级音乐教学最需要解决的问题。本课我采用“聆听——思考——评价——实践”的方法，在音准方面对学生进行扎实有效的训练。2、歌曲表现力的问题：我利

用声音模仿游戏，通过“探索——发现”，帮助学生在复习、巩固、运用声音要素的过程中，自主学习表现歌曲情绪的方法。3、激发兴趣、培养审美能力的问题：创设充满美感的课堂环境、运用生动活泼的教学语言，让学生在艺术的氛围中或得审美愉悦，以美感人，以美育人。我在教学设计过程中，把突出审美，深化歌曲主

题放在重要的位置，以创设情境来激发学生学习的兴趣，在情感渗透的同时进行各种能力的培养，“以情带声”促进学生审美意识的提高。