【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级上册《演唱 小乌鸦爱妈妈》教学设计110.doc，共(10)页，1.742 MB，由小喜鸽上传

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1《小乌鸦爱妈妈》——小学二年级第三课课教学设计教学基本信息课题小乌鸦爱妈妈学科音乐学段低年级年级二年级相关领域表现领域：演唱教材书名：北京市义务教育教科书音乐二年级（上册）出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年4月一、指导思想与理论依据根据二年级学生认知特点和授

课班级已有能力，以培养学生学习音乐的兴趣为前提，抓住歌曲《小乌鸦爱妈妈》的主要音乐特点（歌曲结构规整、乐句节奏一致、每个乐句第一小节都是四个八分音符组合的同音等）和教材要求进行教学设计。本课教学设计依据《音乐课程标准》相关课程理念作为理论依据，重点凸显以下基本理念：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以培养学生的音乐综合素养为目标；充分利用现代教学技术，提高课堂效率，丰富教学手段和教学资源。二、教学背景分析（一）学习内容分析2本册教材共8个单元，《小乌鸦爱妈妈》是人民音乐出版社义务教育教科书二年级音乐上册第3单元中的一节唱

歌课。歌曲内容如下：《小乌鸦爱妈妈》是一首不可多得的优秀儿童音乐作品，它以动物为题材，叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。同时也反映了妈妈对孩子的慈母之爱。歌曲

是由四个乐句组成的一段体结构，F大调，2／4拍。歌曲每个乐句的节奏相同，第一小节都是同音重复的八分音符，歌曲曲调简练，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻。歌曲给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献

，教育孩子懂得爱、并学会爱。通过引导学生学习小乌鸦不忘妈妈养育之恩，知恩图报的精神，让学生从小知道爱他人、关心他人、帮助他人的良好品质。（二）学生情况分析本堂课的对象是二年级的学生，他们有着好奇、好动、模仿力强、形体灵巧的特点。学生能够识读简单的节奏：如二分音符、四分音符、八分音符组合

的节奏；大部分学生能够比较自然地演唱歌曲；一部分学生能够在教师的引导下，积极的参与表现音乐活动，如：跟着音乐做简单的律动，边唱边表演等等；大部分学生能够在教师的引导下识读F大调的歌谱等等。（三）教学方式与手段说明3教学方式：引导参与、过程体验

、视听结合等方式。教学手段：主要以学生为主体，教师为主导，引导学生参与音乐学习与表现。同时，充分利用现代教学技术，使教学手段变得更加直观，再将其与模仿、体验、探究、合作等形式相结合，采用丰富多样的教学方式，突出音乐学科的特点。同时，以培养学生良好的音乐参与习惯和学

生的综合音乐素养为中心，关注每个学生的课堂表现情况，并适时纠正、鼓励学生。（四）技术准备五线谱的打谱、多媒体课件的制作、歌曲的演唱、钢琴伴奏等。（五）前期教学状况、问题与对策教学状况：mi、sol、la三个音的学习与视唱，学生的音

准能力有很大的提高，学生能够积极参与音乐活动，上课的积极性比较高，有一定的音乐表现能力；学生对优美动听、活泼欢快的歌曲感兴趣，而《小乌鸦爱妈妈》是一首非常优美动听的歌曲。问题：一部分学生音准不太好，唱歌容易走音；有一部分学生上课注意力容易分散、不集中；还有一部分学

生音乐表现能力较差、不敢表现；一部分学生的识谱能力较弱；《小乌鸦爱妈妈》歌曲中的音高相对二年级学生来说有点偏高，歌唱起来有一定难度。对策：对于音准不好的学生，采取多听、轻声唱的方法；教师采取视听结合的

方法让学生对教学产生兴趣，并适时提醒上课注意力不集中的学生；对于识谱能力较弱的学生，教师适当引导，让他们学会识谱的方法；对于《小乌鸦爱妈妈》歌曲的难度，教师适时教学生一些发声方法来解决。总之，不管遇到什么

问题，都要需要教师适时得到解决，让学生学会歌曲的同时，加强他们的音乐素养。三、教学目标（一）“情感·态度·价值观”目标4通过引导学生学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，让学生知道小乌鸦不忘妈妈养育之恩、知恩图报的精神，让他们知道内心充满爱就会让身边的每个人更加幸福。（二）“过程与方法

”目标教师通过耐心的引导和有设计的背唱游戏，让学生学会《小乌鸦爱妈妈》的歌谱；通过故事引导，让学生理解《小乌鸦爱妈妈》的歌词内容，并在教师的钢琴伴奏下，学会填唱歌曲的歌词。（三）“知识与技能”目标通过教师引导和学生体验，学生能够用

内心真挚的情感、优美自然的声音、赞美、欢快地情绪来表现歌曲，并能够在结束句尝试二声部合唱。四、教学重点与难点（一）教学重点学会《小乌鸦爱妈妈》的歌谱，并能用优美、自然的声音和赞美、欢快的情绪来参与表现歌曲。（二）教学难点《小乌鸦爱妈妈》的歌谱的背记，歌曲的完整演唱和结束句的二声部合

唱。五、教学过程（一）教师范唱《小乌鸦爱妈妈》，学生整体感受歌曲。（二）歌谱学习1.将歌曲每个乐句第一小节中四个八分音符构成的同音改为二分音符，让学生推出唱名再演唱。52.将二分音符改为四个八分音符演唱。如图示：设计目的：通过白板、多媒体信息技

术，出示图片，抓住学生的注意力。同时使五线谱的识读变得更加直观，让学生在第一时间得到反映，提高课堂效率。3.歌谱四个乐句的具体学习。（1）学生演唱每个乐句的第一小节，教师演唱歌谱其他地方，学生注意观察和聆听。（2）学生找出每个

乐句和每个乐句第一小节的音相同之处，并和教师玩歌谱接唱游戏。6（3）学生依次学会每个乐句的歌谱，并完整演唱。（三）歌谱游戏1.教师通过歌谱遮盖法，循序渐进地让学生背唱歌谱。（1）遮盖每个乐句的第一小节，学生背唱。（2）遮盖每个乐句相应的同音，学生背唱。（3）依次遮

盖歌谱的第二小节、第三小节、第四小节。直至歌谱全部被遮盖，学生完整背唱歌谱。7设计目的：通过多媒体技术与教师巧妙地遮盖法，使五线谱的教学增添了趣味的同时，变得循序渐进，让学生在视觉上一目了然，辅助学生认识五线谱，同时，让学生迅速记忆歌

曲歌谱，提升了教学效果。（四）歌曲歌词填唱1.歌词学习。教师出示幻灯片，并板书小乌鸦爱妈妈课题，同时简述小乌鸦爱妈妈的故事，让学生理解第一、第二段歌词，再让学生理解第三段歌词是对小乌鸦的赞美，并读一读歌词。2.歌词填唱（1）跟着教师钢琴伴奏依次

填唱三段歌词。注意：学生音准、歌词咬字不太好的地方，教师适时进行纠正；并随时指导学生发生方法和歌唱状态。（2）结束句的学习。（1）发现结束句和第四乐句相似；（2）对比演唱结束句和第四乐句。（3）唱准、唱好结束句。设计目的：通过教师的引导和多媒体技术的提示，激发学

生的学习热情，让每个学生都能直观地参与到音乐表现中来，让学生很快学会歌曲。多媒体教学，使得教师的指导性更强，让学生的学变得更加容易。（五）歌曲表现1.情感处理，指导学生用优美自然的声音、赞美欢快的情绪表现歌曲。82.结束句的二声部处理。一声部：二声部：

。3.情感升华，用内心真挚的情感和结束句二声部合唱完整表现歌曲。（1）情感升华，让学生感受到大家歌声中充满了浓浓的爱，让每个孩子相信，只要大家心中充满爱，你身边的每一个人都会因为你而感到快乐、幸福！（2）用内心真挚的情感和结束句二声部合唱完整表现歌曲。设计目的：通过多媒体信

息技术，直观的传达了爱的信息，提升学生歌曲演唱能力的同时，更重要的是引导学生懂得感恩、做一个有爱心的学生。（六）课堂小结师生再见六、学习效果评价设计主要采用观察、谈话、提问、抽查表现等评价方式进行。主要评价内容包括：对学生的评价关注情感态度与价值观和知识与技能方面达到的程度，考察学生学习

过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力等等。具体如下：评价内容评价标准优秀良好一般歌谱学习识谱反应快、音准好、演唱流畅、能完整背记歌谱；识谱反应比较快、音准较好、演唱比较流畅、能

比较完整背记歌谱；识谱反应偏慢、音准一般、演唱一般流畅、能参与背记歌谱；9七、教学设计特色说明本堂课的教学设计，充分利用授课教师和授课学生的特点，紧紧围绕教材，突出音乐学科的音乐性。整个教学基本完成了教学目标，突出了教学重点

，突破了教学难点。学生在学习的过程中，积极性很高，能够完整背唱《小乌鸦爱妈妈》的歌谱，能用优美自然的声音、赞美欢快的情绪表现歌曲，并能够在结束句加入二声部合唱。教学设计的特色主要体现在了以下三个方面：（一）本教学紧紧抓住歌曲《小乌鸦爱妈妈》的主要音乐特点精心设

计，环环相扣。1.利用《小乌鸦爱妈妈》的歌谱特点，突出教学的趣味性。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，F大调，2／4拍。歌曲每个乐句的节奏相同，第一小节都是同音重复的八分音符，歌曲曲调简练，旋律婉转、流畅、动听，让学生在学会歌谱的基础上，加入趣

味性的歌谱背记法，让学生用最快的速度和很大的兴趣背唱歌谱，活跃了课堂氛围的同时，提高了学生的识谱能力和音准。2.紧紧抓住歌曲的音乐情绪，丰富学生的情感体验，提升学生的音乐技能。教师精心指导学生用优美自然的声音、赞美欢快

的情绪表现歌曲，同时对比结束句和第四乐句的旋律，巧妙地加入了二声部合唱，提高了学生的音准和演唱能力，也让学生充分认识到合作的重要性，为以后的合唱教学奠定了一定的基础。（二）突出利用现代教育技术手段。丰富了教学手段和教学资源。1.充分利用信息技术、课件和白板带来的方便，达到

了视听结合、声像一体，歌曲学习很快学会歌曲，音准、节奏、发音位置都不错。较快学会歌曲，音准、节奏、发音位置较不错。学会歌曲，音准、节奏、发音位置一般。歌曲表现能够积极参与表现，能用优美自然的声音、赞美欢快的情绪表现歌曲。能够

比较积极参与表现，用比较优美自然的声音、赞美欢快的情绪表现歌曲。能够参与音乐表现，能加入自己的情绪表现歌曲。学生课堂常规注意力集中、认真参与歌曲学习和表现。注意力比较集中、比较认真地参与歌曲学习和表现。注意力比较集中、能够参与歌曲表现。10丰富了教学手段。

如：五线谱的教学中，教师首先运用打谱软件给歌谱进行了较好的安排，再利用课件和白板，让学生在视觉上对旋律的对比一目了然，加上钢琴伴奏、师生共同演唱，达到了视觉和听觉的结合。2.利用现代教育技术手段，使学生在学的过程当中变难为

易。如：歌谱的背记，阶段性的遮盖法，激发学生学习兴趣的同时，一步一步地引导学生参与歌谱记忆。（三）教学设计根据二年级学生的特点，难度适中，紧扣学生，使每个教学环变得更加有趣。二年级的学生有着好奇、好动、模仿力强等特点，本堂课的教学设计都是根据学生已有的知识与技能和需要提高的音乐

技能为基础，使每个教学环节都体现了以学生为主体，教师为主导。在教师的引导下，让每个学生都觉得《小乌鸦爱妈妈》的歌谱学习、歌曲表现都变得很简单、有趣、自然，难易程度适中，让每个学生都能积极的、有信心地参与表现音乐。总之，在本堂课的教学设置中，注重营造良好的学习气氛，适时地鼓励学生参与音乐

实践，采用视听结合的方式来贯穿课堂始终，使学生在玩中体验，体验中学习，学习中升华，达到培养学生的音乐兴趣、提高学生音乐素养、敢于音乐表现的目的，突出了音乐学科的本质。