【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级上册《演唱 时间像小马车》教学设计521.docx，共(4)页，18.721 KB，由小喜鸽上传

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《时间像小马车》教案教学目标：1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育

学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。教学过程：一.组织教学，谜语导入1.听音乐进入教室，学生律动教师：请大家来猜个谜语——哥哥倒

比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈！学生：钟表二．学习新歌1．学习重点乐句的节奏。教师：你听到了什么？学生：马蹄的声音。教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示XXXX|XXXX|XX|X-|）学生

个别说。教师：（师重重地拍节奏）你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？学生：近。教师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。教师：（师轻轻地拍节奏）你们听，现在呢？学生：远。教师：你们也来试一试！学生拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离

我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（教师板书渐强符号）教师：谁能猜出这个符号的名字？（教师板书渐

弱符号）学生：渐弱符号。教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。学生：声音从大到小。学生拍从重到轻的节奏。3、唱歌曲《时间像小马车》师范唱，生跟唱学生：自由演唱。（师重点指导渐强句和渐弱句的演唱）三、表现与创造：教师：你们可真厉害，这么快就把歌曲学会了。那么

这首歌应该用什么样的速度和情绪去演唱呢？学生：稍快的速度，快乐的情绪。教师：那我们再用稍快的速度快乐地演唱吧！学生演唱歌曲。教师：唱得真不错！那时间可以像小马车，还像什么呢？学生讨论，小组内进行创作。时间像小汽车时间像小汽车，时间

像小汽车，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟向前跑。你我同坐一班车，你我同坐一班车，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟谁也少不了。时间像小河流时间像小河流，时间像小河流，哗啦啦啦哗啦啦啦向前流，时间一去流不回，时间一去流不回，哗啦啦啦哗啦啦啦我们要珍惜！四、课堂

小节：教师:今天老师带给大家的这首《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.所以我们一定要珍惜时间，做自己时间的小主人哦！让我们一起边唱边跳、快乐地走出教室吧！