【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级上册《演唱 时间像小马车》教学设计218.doc，共(4)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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《时间像小马车》教学设计教学内容：学习歌曲《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2、在学习中体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，并引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3、让学生懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间

的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。教学准备：钢琴、双响筒、串铃、多媒体。教学过程：一、师生问候。二、律动。播放《时间像小马车》伴奏音乐，和老师一起做律动。师：刚刚我们模

仿的什么动作？（骑马的动作）我们在驾驶一辆马车。（出示马车的图片）三、认识打击乐器。1、出示串铃并展示演奏方法。师：它的声音像马脖子上的铃铛。它的名字叫串铃（请上课表现好的学生在后面进行演奏。）2、出示双响筒并展示演奏方法。请学生闭上眼听一听这样的声音，它模

仿出了马车的什么？老师用双响筒模仿马蹄声，让学生感受音的强弱。四、学习渐强与渐弱。1、复习强弱符号。师：你知道音的强弱用什么符号表示吗？分别出示字母pf，请同学说出它们在音乐中表示弱和强，并请同学用拍手的方式来表示强弱。看看老师停的动作是怎么做的。根据老师

手指的字母用拍手来表现强弱的变化。老师再用双响筒敲击出强弱的变化。（渐强—渐弱）2、学习渐强与渐弱。师：这一次我敲击双响筒时又是怎样的变化。（由弱到强，再由强到弱）师：这样的声音和马车有什么样的关系呢？（表现马车由远到近，又由近到远）请学生拍手来表现马蹄声，老师做驾马车的动作表演马车由远到近，由

近到远。再请个别学生表演驾马车，其他学生和老师一起用拍手来模仿马蹄声的变化。出示渐强、渐弱符号。请学生解释什么是“渐”。（慢慢地）师生再一起用拍手来表现出坚强和减弱。五、学习歌曲。1、出示节奏，让学生读一读。XXXX|XXXX|XX|X-|XXXX|XXXX|XXXX|X-|2、再添加歌词

读一读。3、添加渐强渐弱符号让学生在读的过程中表现出强弱的变化。练习中用驾马车的动作来，辅助学生读好强弱的变化。4、学唱旋律。听琴模唱旋律。依然要表现出强弱的变化。5、完整的聆听歌曲。师：找一找，这首歌

曲里，有没有我们刚刚学过的旋律？找一找歌词的不同，换成新的歌词唱一唱。6、以师生接唱的方式让学生再次熟悉整体的旋律。等学生掌握好二、四两句的旋律后，师生交换乐句接唱。使学生能完整的演唱全曲。7、指导学生在演唱过程

中注意渐强渐弱的变化。加入动作帮助学生更好的表现出强弱变化。8、引导学生有感情的演唱。教育学生要珍惜时间。师：当你浪费时间时，会有什么不好的结果，那你的心情会怎么样？那时候唱出歌曲的声音是怎样的？（请学生试着唱一唱）师：

当你好好使用时间时，又会有什么样的结果呢？那时你的心情会是怎样的？（引导学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲）六、用打击乐器为歌曲伴奏。1、出示两种节奏。串铃XX|XX|双响筒XXXX|XXXX|分别练习两种节奏型。2、请几位的同学用串铃和双响筒为歌曲伴奏。全班加表演齐唱歌曲。七、总结。告诉学

生珍惜时间，好好利用时间，做时间的小主人。