【文档说明】中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》观评记录.doc，共(2)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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情境教学课堂效果观课量表标准观测点一般良好优秀结论导入情境新授情境一新授情境二新授情境三课堂小结情境导入情境新授情境一新授情境二新授情境三课堂小结情境导入情境新授情境一新授情境二新授情境三课堂小结情境通过对数据的分析，得出什么结论教学情境学生的融入度(50%以下为一般;50%-80%为

良好;80%以上为优秀)√√√√√情境一在课堂开始学生的融入度好情境教学的学习效果(掌握知识为一般;提升能力为良好;形成情感为优秀)√√√√√情境教学的学习比较好情境与内容的适合度(联系牵强为一般;基本相符为良好;拓展升华为优秀)

√√√√√情境设置比较适合教学内容学生实际和教学环境,较好的起到了相应作用情境设置的多样性(整堂课材料、视频、活动等情境情境设置形式多样为优秀;有两种为良好;形式单一为一般)√情境设置多种多样说明:1.观课教师在相应的观课指

标中打”√”。2.观课人对观课数据进行汇总,观课组长负责写出观课报告。问题总结分析报告一、关于“学生参与教学情境的融入度”的问题分析:全体同学参与较为出色，但对于部分稍有难度的问题，学生能主动发言的不是很多。二、关于“情境教学

的学习效果”的问题分析:通过观课我们统计到这样的数据：90%的情景能达到良好的标准：学生在掌握知识的基础上，同时也提高了能力。60%能达到优秀的标准：学生在掌握知识、提高能力的基础上，进一步达成情感目标,引起共鸣。三、关于“教学情境与教学内容的适合度”的问题分析:通过

观课发现，90%情景都能与教学目标、教材内容相符合,能较好的运用各种情境为启迪思维、提供方法,有效的为解决教学内容服务。其中，能进一步实现拓展升华的达到60%,激发情感、培养品质的达40%。四、关于“教学情境设置多样性”的问题分析:

观课中，本节课实现了情景设置形式的多样性，使整个课堂教学张弛有度。多样化的情境设置才能使课堂更有活力,才能用多种形式的情境为教学服务,使情境更加贴近问题,符合问题的解决规律。