【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】五年级下册《田野在召唤》教学设计3.doc，共(4)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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《田野在召唤》教学设计教学内容人音版小学第十册第四课《田野在召唤》教学对象五年级学生教材分析《田野在召唤》是一首欢快的演唱曲，本节课作为第二课时将它作为一首乐曲来感受并用竖笛演奏，竖笛演奏作为一种音乐实践活动，对于辅助提高识谱能力

的作用是不容忽视的，以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上，借助游戏的方式引导学生在体验中学习和感受，作为教具开展教学同时在尊重教材的基础上，将二声部合唱歌曲改变拓展来进行器乐合奏教学，让学生体验音乐的多种表达，体验乐器的魅力。教学目标1.通过游戏的方式，熟悉吹奏指法并掌握含有八

分休止的节奏。2.能用竖笛准确吹奏乐曲《田野在召唤》的旋律。3.完成两个声部的合奏，体验音乐的多种表达，体验乐器的魅力。教学重点掌握带有八分休止节奏乐句的吹奏及合奏教学难点八分休止节奏乐句的吹奏及合奏、教学课时第二课时教学过程一、导入1.师生合奏茉莉花，竖笛问好。2.游戏导入

第一个游戏——我吹你学（教师吹奏，学生模仿）“33︱3—︳”、“3030︱3—︳”。“3333︱3—︳”等；师：有什么变化？注意有八分休止节奏的地方第二个游戏——我正你反（学生将教师吹奏的音符按相同的节奏反过来吹）师“2233︱4—︳”，生“4433︱2—︳”；师“54︱32︳”，生“23

︱45︳”；师“5040︱3020︳”，生“2030︱4050︳”。（设计意图：以轻松的方式熟悉指法并掌握含有八分休止的节奏，锻炼学生的手指灵活性与反应能力，激发学生的学习兴趣）二、感受、演奏乐曲师：大家反应很快手指也很灵活，我们之前用竖笛

吹奏过很多歌曲，现在老师要用吹奏一首曲子，请大家听一听1.师用竖笛演奏《田野在召唤》上节课我们学唱了这首田野在召唤，下面我们一起来复习来唱一下；（教师用钢琴弹奏《田野在召唤》，生唱）师：它本来是一首歌唱曲，但是今天我们这节课要以乐曲的形式感受它。2.加深感受师：我再

吹奏一遍乐曲，请同学们观察我在吹奏的同时做了什么？（教师出示乐谱）（教师在吹奏乐曲时加入走步、摆头和身体随音乐节拍摆动的动作）师：我做了几个动作？都是在音乐的什么地方做的？（请学生在乐谱中指出）师：好，请大家跟着老师一起随音乐做一下

。（师生随音乐律动、表演）3.吹奏乐曲师：这是欢快的音乐、欢乐的田野。大家喜欢这首乐曲，过一会儿可以用竖笛自己来演奏。现在老师吹奏一遍乐曲，请大家随我做指法练习。（学生做指法练习）师：请你们用竖笛吹一吹乐曲的前半部分。（学生吹奏）给大家一点时间再练习一下。（教师指导

学生再次演奏）(设计意图：感受音乐、体验音乐，培养学生的竖笛视奏能力及音乐表现能力，为合奏做好准备)三、合奏乐曲1.分声部练习师：谁能和老师一起合作吹奏？（生吹一声部，老师吹二声部）师：刚才老师吹的旋

律和几位同学吹的旋律一样吗师：接下来我们就请出刚才老师吹奏的这段旋律。（出示二声部乐谱）师：让我们一起吹奏一遍。师：好，下面我们把这段音乐加入到乐曲的主旋律之中。（教师播放主旋律，并指挥学生吹奏）师：田野的音乐更丰富了，你们吹得很准确，但要注意含有八分休止的音乐节奏和速度。我们再随音乐来一

遍。（教师指导学生用连贯、优美的声音演奏）2.合奏师：让我们随着音乐一起来。师：我们配合很默契，每个声部都很清晰，但要注意节奏和音准，再来演奏一次。师：这才是我们想要表现的田野，这回我们不用伴奏音乐一起演奏

一遍。（设计意图：在音乐实践活动中提高学生的竖笛演奏技巧，培养学生的合奏能力及对音乐的感受、理解与表现能力）四、小结师：在演奏上，我们还有很多有待提高的地方，但这是属于我们自己的音乐。和歌唱一样，器乐演奏也是我们用来感受音乐和表现音乐的一种方式，我也很愿

意和你们一起享受竖笛演奏带来的快乐！下节课再见。