【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级下册《演唱 癞蛤蟆和小青蛙》教学设计2.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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1癞蛤蟆和小青蛙一、教学内容学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》二、教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的

儿童歌曲。三、教学目标1.学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，能准确地演唱歌曲。2.在学唱歌曲中认识中强和中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化演唱歌曲，知道不同的力度能呈现不一样的音乐效果。3.了解蛤

蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强爱护环境、保护动物的意识。4.能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。四、教学重、难点重点：准确有感情地演唱歌曲并

表演。难点：指导学生唱准弱起拍。学习体会音乐要素中不同力度和音色塑造的不同音乐形象。五、教学过程（一）谜语导入师：愉快的音乐课开始了！听说咱们四年级的学生特别爱动脑，那我就打个谜语给你们猜一猜！师：满身疙瘩长得丑，蹲着像条看门狗。捕食害虫本领大，它是庄稼好朋友。生：癞蛤蟆。师：对它就是咱们农村小

朋友在田间地头经常看到的癞蛤蟆，学名蟾蜍，今天它和它的朋友小青蛙也来到了我们音乐课堂，它俩给我们带来一首好听的歌曲，想听吗？生：想听师：听过请说说歌曲带给你怎样的感受？（二）聆听歌曲1.播放歌曲《癞蛤蟆》师：这

对好朋友唱的好听吗？（生：好听）请说说你听过的感受（生：……）师：同学们说得很好，这是一首节奏欢快而风趣歌曲(板书：欢快、风2趣)癞蛤蟆想请你们帮个忙，给这首歌曲起个名字，你们愿意吗？生：癞蛤蟆和小青蛙2.教

师板书课题3.复听歌曲师：癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事情呢?让我们边听边用拍手方式给歌曲伴奏。（1）教师播放歌曲，学生听后回答老师的问题（2）教师小结师：一天晚上，癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝贝在一片美丽的稻田边散步，可能是天比较黑,它们的距离又有点远,癞蛤蟆把小青蛙错认

是自己的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆错认是自己的爸爸，它俩越跳越近，在皎洁的月光下仔细细一看，原来它俩认错了娃娃找错了爸爸。（3）比较癞蛤蟆和小青蛙的不同师：癞蛤蟆和小青蛙长的一样吗?生：不一样师：对，咱们农村的小朋友对它俩太熟悉了，它俩长得有

些像，但还是有很大区别的。癞蛤蟆体型较大，皮肤粗糙还长了许多疙瘩，四肢粗短，行动缓慢，眼睛后面还有对突出的会分泌毒液的腺体。而小青蛙体型小些，皮肤光滑湿润，四肢灵巧，擅长跳跃。4．再听歌曲师:让我们再来仔细听一遍这首歌,听过告诉老师歌曲

是几拍子的？和我们平时听过、学过的歌有什么不一样的地方?师板书：2/4拍师：歌曲中有对白,说唱结合，歌曲变得更加风趣、可爱。（三）读歌词1.学习对白部分节奏师：谁能把歌曲中的念白部分朗读一下他好像我娃娃他好像我爸爸他不是我娃娃他不是我爸爸（1）请同学起来按节奏读歌词（2）引

导学生分角色朗读对白师：欣赏歌曲时，你们有没有发现癞蛤蟆爸爸和小青蛙的声音有很大3区别，谁能说说？生：癞蛤蟆爸爸声音粗，小青蛙声音清脆师：看来同学的听得很仔细，癞蛤蟆爸爸声浑厚、低沉，小青蛙的声音清脆明亮。我

想请两位同学分角色用不同的声音朗读对白。师：下面请男生朗读癞蛤蟆爸爸部分的对白，女生朗读小青蛙的对白2.完整读歌词师：同学们节奏和声音把握的可真好，这首歌有唱有说，说唱结合，非常有趣，跟老师一起按节奏朗读歌词吧。（1）师用响板打节奏分句带读（2）师再次带读并指错（3）生

用响板打节奏完整读词两遍（4）分角色读歌词男生读癞蛤蟆爸爸那部分歌词（浅褐色），女生读小青蛙部分歌词（浅绿色），剩余部分一起读，注意音色的对比。（四）演唱歌曲1.学唱歌谱（1）师弹琴唱谱，学生帮助老师读对白部分（2）学生跟琴唱谱，老师纠错2.完整演唱歌曲（1）跟琴慢速演唱歌曲（2）难点乐句教唱

（3）再跟琴演唱（4）指导学生把说唱衔接部分唱准（5）加快速度演唱（6）跟伴奏演唱（7）分角色演唱歌曲（五）歌曲处理1.用正确的力度表现歌曲（1）复习力度记号“f”（强）和“p”弱师：歌曲的前奏和尾声给我们描绘了怎样的画面？生：一个宁静的夜晚师：那是怎样

的力度呢？生：弱。师：歌曲部分又是怎样的力度呢？生：强。（2）认识力度记号“mf（中强）”和“mp（中弱）”师：如果比“f”要弱一些，比“p”要强一些的力度该用什么记号表4示呢？a、认识中强和中弱师：今天让我们来认识中强和中弱（板书

：mf、mp）b、教师通过击掌比较、课件演示让学生明白：f＞mf＞mp＞p师：同学们请仔细听，比较哪个声音相对比较强，哪个声音相对比较弱？(a)第一组声音f和mf比较(b)第二组声音p和mp比较(c)第三组声音mf和mp比较(d)f＞mf

＞mp＞p（3）引导学生用不同的力度演唱表现歌曲师：mf、mp的中文名字叫中强和中弱。你们觉得歌曲中哪些地方用这样的力度记号演唱比较合适？生:癞蛤蟆声音粗用中强而小青蛙声音清脆用中弱的力度演唱比较合适。2.歌表演师：一想到可爱的癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝贝相见的场景，大家是不是想捧腹大笑呀？那我

们来创编动作来表现他们的神态和动作，让当时的情景再现。（1）请几个男同学模仿癞蛤蟆的表情和动作，男生集体练练（2）请几个女同学模仿小青蛙的表情和动作，然后女生一起练一练。（3）带学生分角色边唱边练习动

作（4）跟着音乐表演（5）请部分同学上台带大家一起表演（六）对学生进行爱护环境，保护动物的教育师：你们精彩的表演让老师看到了一位身材臃肿动作笨拙的癞蛤蟆爸爸，也看到了一只活泼可爱的小青蛙宝贝，通过这节音乐课，你们是不是更加喜欢他们了？师：咱们农村人常说蛙声多水稻就丰收，这是有科学道理的，

因为青蛙和癞蛤蟆是捉害虫的能手，是我们人类的好朋友。根据科学家观察研究，在消灭农作物害虫方面，癞蛤蟆比青蛙还更胜一筹呢！所以我们可不能以貌取人哦！科学研究还发现,癞蛤蟆和青蛙都是药用价值很高的动物,它们可治疗很多疑难杂症。但是,工业、农业污染导致生态环境恶化,致使两栖动物物种逐渐衰落、变少,有些地

方甚至出现了一些严重畸形的癞蛤蟆和青蛙。同学们,我们怎样才能更好地保护这些可爱的动物朋友们呢?决不能捕杀两栖动物!珍惜和保护水资源!老师希望同学们从身边做起,都能成为一个爱护环境、保护动物的好孩子!