【文档说明】音乐【人教版】三年级上册（五线谱）《唱歌　我是小小音乐家》教学设计 (5).doc，共(5)页，84.500 KB，由小喜鸽上传

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课题我是小小音乐家教学内容歌曲《我是小小音乐家》课型唱歌为主的综合课课时1教学方法情境引导法、合作探究法、参与体验法教具准备钢琴、多媒体、打击乐器、自制打击乐器教学目标情感态度与价值观：能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲，表现自信的“我”。通过引导学生探

究生活中的声音，培养学生的想象力、创造力和表现力。过程与方法：能用打击乐器或自制打击乐器积极参与各种音乐表现；能与同学合作进行简单的歌词创编。知识与技能：能够用准确的节奏和音调演唱歌曲《我是小小音乐家》，唱准前八后十六节奏。教学重难点教学重点：1.歌曲演唱的准确性。2.用歌声表达快

乐，自信的“我”。教学难点：1.前八后十六节奏演唱的准确性。2.连音线一字二音，音准及节奏的把握。环节教师活动学生活动设计意图时间导入教师演奏小提琴《我是小小音乐家》。欣赏乐器演奏，初听歌曲旋律。生动的导入能够激

发学生的学习热情，并对歌曲旋律有了初步的印象。3分钟聆听教师采取多种问题创设，引导学生多次聆听歌曲。聆听歌曲，轻松回答问题。关注拟声词“嘭、嘀嘀嗒”节奏多次聆听，整体感受歌曲旋律及情绪特点。5分钟歌曲学习1.旋律线（1）教师有感情的范唱歌曲。

（2）教师演奏歌曲并用手势提示乐句的划分。（3）引导学生视唱第一乐句歌谱。（4）引导学生画旋律线。（5）引导学生律动。学生感受老师的演唱情绪，旋律起伏。跟琴用“la”音模唱，感受乐句的划分。视唱歌谱。跟随老师画旋律线。旋律线律动。教师准确有感情的范唱有助于学生的学唱。模唱旋律加深

对旋律的印象，了解乐句的划分。为画旋律线做铺垫。感受体验旋律的流动。5分钟环节教师活动学生活动设计意图时间歌曲学习2.歌曲学唱（1）按节奏读歌词（2）教师为学生伴奏，并及时解决出现的演唱问题。（3）难点处理出示前八后十六节奏构建有趣的律动（打击乐器、碰铃等）反复

练习引导学生掌握难点。（4）完整练唱教师为学生伴奏，多次反复练唱至熟练。（变速演唱）跟随老师读歌词跟琴演唱学习呼吸记号、弱起、歌曲情绪。学习节奏参与体验反复练唱至熟练熟悉歌词及节奏使学生在音高、节奏方面较准确的演唱前八后十六节奏性较为复杂，通过不同形式的反复练习解决难点。通过

变速演唱练习，既不枯燥又完成了歌曲学习。能够准确的把握歌曲的音准及节奏。分钟环节教师活动学生活动设计意图时间歌曲学习（5）歌曲处理教师引导学生用充满弹性的声音，活泼陶醉、自豪的演唱歌曲。引导学生拍滚皮球感受歌曲的旋律和情绪特点

。（6）音乐活动引导学生用打击乐器或自制小打击乐器为歌曲伴奏。学生感受体验教师的表演，领会歌曲的情感表达。在活动中感受体验声音情绪的处理。有表情的演唱并为歌曲伴奏。教师准确有感情的范唱更能吸引学生有助于歌曲的学唱。生动的活动体验有助于歌声的处理。培养学生的想象力，表现力及默契配合的能力。分钟创

编教师引导学生根据聆听的乐器音色进行歌词创编。师生一起完整演绎。创编歌词。用自己喜爱的方式演绎歌曲。简单的歌词创编能培养学生的创造力，想象力和表现力。板书设计教学后记