【文档说明】音乐【人教版】三年级上册（五线谱）《唱歌　我是小小音乐家》教学设计 (2).docx，共(4)页，35.566 KB，由小喜鸽上传

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我是小小音乐家教学内容：三年级上册唱歌课《我是小小音乐家》学情分析：三年级的孩子属于小学阶段的中段，正是形成自信心的关键时期，所以在教师评价中能发现自身的价值，产生自豪感，对自己充满信心，同时三年级的孩子进入少年期，自我控制力不强，所以就会经常有注意力不集中，思想抛锚的情况出现

。因此我们在课堂上要运用恰当的评价语言，以及有趣的课堂环节来抓住学生的注意力，使他们在这节课上快乐，并有收获。教材分析：歌曲是一首欢快活泼、富有童趣的英国儿歌，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲为四二拍，大调式，一段体结构，歌曲有五个乐句组成，弱起节奏贯穿全曲。教学目标：1．能用轻

快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。2．能积极参与到歌词编创和歌曲伴奏中。教学重难点：1．能用轻快的声音完整演唱歌曲。2．唱好弱起。正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。3．在唱好歌的基础上进行扩展，创编歌词。教学用具：手风琴、打击乐器、多媒体教学过程：一、导入师：今天，我除了

是大家的音乐老师，还有另外的一个身份，请你竖起小耳朵听一听我的另外一个身份是什么？（弹尤克里里，唱改编过的我是小小音乐家）生：音乐家师：我现在想请大家加入我的行列也来当一名小小音乐家（出示本课题目《我是小小音乐家》）设计意图：创设情境，初步让学生接触歌曲的旋律熟悉旋律，并激

发学生的学习兴趣。二、新授1．感受歌曲旋律（旋律线）师：好的，我的小音乐家们，我们这么多小音乐家聚在一起就开个三年？班音乐会吧，音乐会开始之前，大家先跟我一起热热身。（依旧放我是小小音乐家的伴奏，教师唱改编版，带学生一起律动，以身体画旋律线）

师：大家觉得我们刚才的热身运动，像在干什么？生：爬山、下楼梯师：我们刚才那首歌曲的旋律也想像山一样，伸出你的手指，让我们的手指也一起爬爬山。出示我是小小音乐家的谱子，我们刚才所画的，就是这个谱子的旋律线，因为是，音阶的递进方法创作的，所以旋律线画出来就像爬山，下楼梯。师：你们来看看什么形状的旋律线

出现次数最多？生：楼梯形状师：那我们就把他单独揪出来唱一唱，那我们再试着哼唱一下全曲2．欣赏歌曲，感受歌曲情绪，熟悉旋律（初次了解歌词内容、感受情绪）师：音乐会开始之前，我还要介绍一位小音乐家，他会的可多了，你听一听，他都会些什么？生：

喇叭、鼓师：让我们也一起跟着小音乐家打打鼓，吹吹小喇叭师：你们表演的真好，我也想加入，我们合作一下，你们一边打鼓吹喇叭，一边唱特隆砰砰砰和嘀嘀哒这一部分，剩下的就交给我来唱。3．学唱歌曲师：那我们来试

着唱一唱歌曲（唱四遍，第一遍试唱解决有问题的地方跳吧、唱吧，第二遍，解决情绪、速度、第三遍表情及完整性）师：我们既然现在是小音乐家，谁来告诉我，你知道除了刚才我们介绍的器乐演奏家，音乐家还包含哪些？生：歌

唱家、曲作家、词作家、演奏家4．扩展师：我们刚才唱歌唱了两种乐器，除了这两件，我这还有几件，我想请今天表现最棒，乐感最强的几个同学来给大家选一选乐器，大家用这几件乐器给我们在创作歌曲的第三段和第四段（乐器名加乐器声音）师：我觉得我们音乐会的准备

工作已经做好了，最后我们一起来表演一下吧（完整演唱歌曲+打击乐伴奏）5．总结师：今天和大家一起表演很高兴，小音乐家们你们高兴吗。。。。。。师：今天和大家一起开这个小音乐会很开心，孩子们再见！（随音乐离开教室）