【文档说明】音乐【人教版】三年级上册（五线谱）《唱歌　老爷爷赶鹅》教学设计 (2).doc，共(4)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-198646.html

以下为本文档部分文字说明：

《老爷爷赶鹅》教学设计教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆

演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。教学过程：一、谜语导入1.律动2.出示谜语头戴红帽子，身

穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？3.出示鹅的图片师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识？引出《咏

鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？二、新授1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）问：看看一

会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。（出示课题《老爷爷赶鹅》）问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答…师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。2、读歌词A、师先做示范——听

听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往

能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎——你们还能够用这个节奏模仿哪些小动物的叫声？D、生自主完整读词3、学习歌曲A、播放视频。问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、幽默、风趣）B

、教师范唱，问：哪一句最有趣？C、学生用“la”“W”来模唱歌曲.D、学生跟旋律轻声唱歌词。E、集体唱,（找出难点，解决难点）——老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那么我们用什么样的声音演唱这首

歌曲呢，那我们用这种声音再来演唱一遍。F、个别唱、分组唱、换角色唱、分句唱G、集体有感情地演唱歌曲四、歌词创编1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们帮他把歌词改一改，如;换人物或动物，小组之间抓紧时间讨论一下。例;

有个老奶奶，进城跟群羊。听到有人喊，要买一头羊。奶奶回答说，我的老大姐给我跳个舞，送你一头羊咩咩，老奶奶！咩咩咩咩咩，赶头羊！咩咩咩咩咩，老奶奶！咩咩咩咩咩，赶头羊！咩咩咩2、全体同学分组展示五、创编动作，表现歌曲1、哪位同学愿意来表演一下老大哥

是怎样用他的舞姿来吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？2、引导学生有感情的演唱，并加动作表演。老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？（欢喜、高兴）六、小结今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，大家还学会

了给歌曲加入了衬词，最后给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，你们可以尝试一下。