【文档说明】心理健康【辽大版】五年级上册6《沟通零距离》教案05 (3).doc，共(3)页，14.500 KB，由小喜鸽上传

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6沟通零距离教学目标让学生认识到沟通在生活中的重要意义。让学生掌握一些沟通的方法和技巧,能使沟通更加有效。2重点难点掌握有效沟通的方法和技巧。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标让学生认识到沟通在生活中的重要意义。

让学生掌握一些沟通的方法和技巧,能使沟通更加有效。4.1.2学时重点掌握有效沟通的方法和技巧。4.1.3学时难点掌握有效沟通的方法和技巧。4.1.4教学活动活动1【导入】活动导入，激发兴趣活动设计意图:调动学生参与的积极性,营造一种开放、安全、温暖

、热烈的氛围。教师指导语:请同学们先别坐下,我们先做个热身活动:伸出双手,第一步:左手掌放在右手掌上面,左手掌放回原位,第二步:右手掌放在左手掌上面,右手掌放回原位,一、二、加快速度……这是一个鼓掌运动,大家都做得很好,给自己鼓鼓掌吧!下面让我们一起进入这堂心理健康活动课

——《沟通零距离》。活动2【活动】活动：《你说我画》活动设计意图:通过活动引导学生发现沟通在生活中的重要意义。教师引导语:在上课之前,我们再做一个活动——《你说我画》。游戏规则:一名同学上台担任“传达者”,其他同学为“倾听者”。老师给“传达者”一个图形,“传达者”描述图形,“倾听者”根据描述

画出图形。谁愿意来当“传达者”?(请一名同学上前来)“倾听者”只能听,不能提问,也不能互相讨论(第一轮)。“倾听者”有不懂的地方可以向“传达者”提问(第二轮)。教师提问:比较一下,两轮画的图哪次与原图更像?学生回答:第二轮画出的图案与原图

更像。讨论:为什么第二次画的图与原图更像?这个活动给了你什么启发?学生回答:因为第一轮不许提问,第二轮允许提问,不确定怎么画的时候可以沟通传达者:认为自己表达清楚,实际大家理解的与自己不同说的人表达的和听的

人理解的往往存在差异遇到不懂的东西要多问沟通很重要活动3【讲授】看案例、演一演小亮和小华是同桌,调皮的小亮在小华的橡皮上画了小人,小华发现后,对小亮大吼:“你干嘛在我的橡皮上画画!”小亮不承认:“不是我画的!”两人出现矛盾,小华被气哭了。事后小亮觉得

自己不对,想道歉,又不好意思又讨厌女孩子哭哭啼啼,不耐烦地说:“行了,别哭了,是我错了还不行嘛!”小华没有原谅小亮,跑到一边去了。教师提问:小华为什么没有原谅小亮?学生回答:小亮承认错误不耐烦教师提问:应该怎样说才好呢?态

度和语气怎么样呢?学生回答:沟通态度要真诚。任务卡:如果你是小亮,为了得到小华的原谅,你会怎样做呢?小亮和小华是同桌,调皮的小亮在小华的橡皮上画了小人,小华发现后,对小亮大吼:“你干嘛在我的橡皮上画画!”小亮不承认:

“不是我画的!”两人出现矛盾,小华被气哭了。事后小亮觉得自己不对,想道歉。小亮_____________________________________________。(时间、地点、做法)讨论:找出一种最有效的方法,选出

两名同学分别扮演小华、小亮,把最有效的方法给大家演一演。评价机制:下面的同学觉得表演的方法有效就给他们鼓掌,看哪组得到的掌声最多。教师提问:说说为什么觉得这组的沟通方法最有效?地点(场合)、时机(时间)恰当当面道歉说对不起——语言沟通写纸条道歉——非语

言-文字沟通拍拍肩膀——非语言-动作沟通放学后发微信道歉、赔新橡皮——非语言-事后补救活动4【测试】总结收获，巩固提高教师提问:通过这节课的学习,你有哪些收获?学生回答:教师总结:这节课我们知道了有效沟通特别重要,还学了有效沟通的方法,根据情况有选择的使用这些方法,进行有效

沟通,才能让心零距离。