【文档说明】心理健康【辽大版】五年级上册6《沟通零距离 》教案01 (3).doc，共(4)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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6沟通零距离1教学目标1、基础目标:通过活动使学生充分认识到沟通的重要性,初步学会沟通的技巧。2、发展目标:(1)调动学生多感官活动,高频率运作,全方位参与,使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。(2)通过各种活动,让学生养成乐于沟通和敢

于敞开心扉与人沟通的习惯。(3)重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。2学情分析五年级孩子的一般年龄是10--11岁,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题

,是不安的开始。这个阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的时期,这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突,一方面容易发生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群;另一方面又喜欢结交朋友,注重友谊。因此,帮助学生建立良好的人际关系,应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效

的人际沟通技能开始。3重点难点重点:引导学生初步学会沟通的技巧,体验与人沟通的乐趣。难点:引导学生敞开心扉与人沟通,乐于分享。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】故事激趣,导入主题一、故事激趣,导入主题:1、小故事:误会了五十年一对老夫妻,

在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己好好享受这个美味了。于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的给丈夫。不料,她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今

天给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的,我一直想你也一定喜欢吃那个。”想想:为什么会产生这样的误会呢?2、师点拨:没有人天生就是沟通大师,人际沟通是需要学习的。今天让我们一起来学习沟通的技巧。板书课题沟通零距离

活动2【活动】游戏体验二、游戏体验(一)、撕纸1、同学之间无任何商量、沟通,各自根据老师指令撕纸。发出单项指令:—闭上眼睛,全过程不许问问题—把纸对折—再对折—把右上角撕下来,把左上角也撕下来2、四人小组一边沟通一边撕纸,看哪个小组能撕出一模一样的

图形?想想:为什么第一次撕出来的纸五花八门?第二次却大体一样?3、师小结:有了良好的沟通,能达成共识,促进人际交往。就像我们撕纸一样,有了沟通,可以撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”让学生在游戏中直观体验缺乏沟通

和有效沟通的区别。说明良好沟通的重要性。(二)、猜猜我是谁找四名同学分别描述四位名人,同学们猜猜他们是谁?杨利伟吴晓莉刘翔爱因斯坦活动3【练习】心灵交流三、心灵交流——与同学聊天后,写出你的感受1、说话时他(她)不看我,我觉得()。2、说话时他(她)斜着眼睛看我,我觉得

()。3、说话时他(她)眼睛注视着我,我觉得()。过渡:同学们,在我们成长的道路上难免会遇到很多需要沟通的情况,例如:老师误会时、与同学发生矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时……但是有时候我们却感觉不知从何说起,无法沟通。让我们一起来学习沟通的技

巧吧。沟通应该遵循的五项原则:1、易懂:与人沟通时说话的内容简单易懂2、有趣:与人沟通时谈话的内容简单易懂3、平和:与人沟通时脸上总是充满笑容,令人愉快。4、真诚:与人沟通时要做到绝对诚实。5、观察场合:与人沟通时,根据对象

不同改变话题。沟通应避免的四种情况1、语意不明:与人沟通时应避免说话不清楚2、自大:与人沟通时应避免大声吆喝,看不起人。3、独断:与人沟通时应避免自以为是,认为自己说的才是对的。4、夸张:与人沟通时应避免夸大其词活动4【讲授】

学习沟通方法四、学习沟通方法看人正视,目光告诉他:“我现在关注的中心是你。”说话时不时地注视对方,目光告诉他:“我很在意你。”短时间盯着对方看,目光告诉他:“不要紧张,我在听你说。”微笑地关注对方,目光告诉他:“你好,我已

经看见你了。”1、看视频《传递微笑,沟通和谐》。学生谈感受。师小结:微笑可以打破陌生人的隔阂,微笑是世界通用的语言。板书:传递微笑2、小故事:妈妈正在厨房炒菜。儿子在她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放

太多了!”妈妈脱口而出:“难道你的老妈还不懂怎么炒菜?”儿子委屈地答道:“妈妈,我只是要让你知道,我在写作业时,你在旁边喋喋不休时我的感觉如何。”学生谈感受后师小结:立场不同,所处环境不同的人,是很难了解对方的感受的。因此,对他人的失意、挫折和伤痛

,我们应进行换位思考,以一颗宽容的心去了解,关心他人)板书:换位思考将心比心3、大练兵:遇到以下情形,你会怎么沟通?情景一:同学之间你在匆忙中撞了一个同学,你还没有来得及道歉,对方就骂道:“喂,你没长眼睛吗?干嘛撞我?”(真诚有礼)情景二:何老师平时比较严肃,上课总是板着脸,同学们希望她上课能够

和蔼些,该怎么告诉老师呢?(尊重理解)情景三:你和妈妈在分享学校的事情,妈妈一边忙碌,一边心不在焉听你讲话,你说得正高兴,她却突然问:“啊?你刚才在说什么呢?”师引导学生分析合格听众的表现。学会用心倾听,课件展示过渡:也许你有最好的听

众,可是有些话语却埋藏心底,今天能否借此机会敞开心扉?4、我的心里话(写一写):(1)你一直想对说的心里话是:(2)想一想:你打算用什么方式来倾诉你的心声?(3)全班交流,读出自己的心里话,请同学想办法解决。活动5【作业】小结作业五、分享:

1、你在这节课学会了什么?2、师总结。六、课外延伸本周聚焦:1、找一件你感兴趣的事,分别说给三个你身边的人听,注意观察对方的各种回应,并写下你对这次沟通的体会。字数文体不限。2、课后反馈:写出你存在的困惑。