【文档说明】健康教育【武汉版】三年级第二十七课《爱牙就是爱健康4》教案.doc，共(9)页，76.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-193983.html

以下为本文档部分文字说明：

爱牙就是爱健康《爱牙就是爱健康》是“小学健康教育”第三册的一篇课文。主要是通过这篇课文的学习,使学生知道蛀牙的危害,知道保护牙齿的重要性,并学会怎样保护牙齿,以便养成良好的习惯。学情分析:现在的学生由于生活水平提高了,平时想吃什么就吃什么,吃完又不及

时漱口,晚上睡觉之前也不刷牙,即使刷牙,很多学生的刷牙方法不正确,导致龋齿(蛀牙)的出现。教学设计:一、教学理念根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的原则。我在设计本堂课时结合现在学生中比较普遍的龋齿(蛀牙)问题,进行探讨。让学生知道龋齿(蛀牙)的危害,并使之能自

觉地养成良好的习惯。为了引起学生强烈的共鸣,我通过较为形象的动画图片,让学生直观的了解,并引起触动,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,为生活而教育”。二、教学目标:1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康

,懂得要保护牙齿的道理。2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。3、养成保护牙齿的习惯三、教学重、难点:1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。2、难点:养成保护牙齿的习惯。四、教学准备课件动画、模型牙齿、模型牙刷五、教学过程:一、引入(一):谜语激趣初步认识牙齿谜语导

入:孩子们,老师给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)(二)创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师还请来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，你们欢迎吗？（课件）2.师：你们觉得谁好

看一些？为什么？3.师（小结）：那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这就是咱们这节课要一起研究的内容---《保护牙齿》（板书课题）。（设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考

，为后面的活动预设一个铺垫。）二、活动探究，饭后漱口的原因（一）探究漱口的原因1、奖学生品尝花生、饼干。2、这些吃的你能直接咽下去吗？得先干什么再咽？师小结：:我们的牙齿又白又坚硬,它的用处可大了,能够咬断、嚼碎食物，帮助消化,它能让我们享受到许多的美味佳肴，它的作用可真大！（板书：牙齿作

用可真大。）3.可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?照镜子、也可互相观察牙齿表面的变化。4.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。5.教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,看完下面这个动画片就会明白.（播放动画片）

6、介绍龋齿（结合图）有的小朋友牙齿长得很好，而有的却长得不太好，有龋齿，也叫蛀牙，人们常常还叫虫牙。其实龋齿或叫蛀牙，它并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分

渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。“酸”真的有这么厉害吗？也许有的同学还不相信，让我们来做一个实验。老师这儿有一些蛋壳，指名摸，说感觉。这个袋子里装的是醋，醋里含有大量有酸，老师刚才把一些蛋壳

泡在醋里。再指名再摸，有什么不一样？这是为什么呀？我们的牙齿和蛋壳一样，如果经常和像醋一样的酸接触，也容易变软，被腐蚀，所以我们一定要注意保持自己牙齿的干净。饭后漱口就是一种很好的方法，能漱掉大部分食物残渣。我们要养成饭后漱口的好习惯。

（板书：饭后漱口）。三、刷牙的原因及正确方法(一)、刷牙的原因1.再照镜观察牙齿表面的变化，看还有没有食物残渣。师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？学生讨论。师：正确地刷牙能彻底去除牙齿上剩余的食物残渣，将每一颗牙齿和牙缝都刷很干净，真正起到全面保护牙齿的作用。（板书：早晚

正确刷牙。）（设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）（二）学习正确的刷牙方法1、请一学生示范自己平时刷牙的方法。2、出示牙模型，指认上牙、下牙、

咬颌面。老师一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。学生跟做一遍。3、（课件出示）《刷牙歌》：小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!齐读。边读边带生边做刷牙动作。4、学生两人一组进行刷牙练习,互相

纠正.（放歌：范小萱的“刷牙歌”）5、指名学生演示，边读儿歌边给模具刷牙，其他同学认真观察他刷得是否正确。（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学

生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。）四、深入讨论，全面护牙1、过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？还有什么要注意的？汇报：…2、放视频：“牙防五部曲”。（板书：睡前不吃东西)（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不

良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）3、师讲解。（1）不能在睡前吃甜食。师：我们在换牙时期最好少吃甜食，

特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙。（课件出示情境图）（2）不能乱咬硬物。你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？一个人一生中会长两副牙齿，一副是出生后半岁开始长牙，2岁半出齐，这副牙齿叫“乳牙”。5、6岁时，乳牙开始脱落，长出新牙，到12岁左右，新牙就会全部取

代了乳牙，这副新牙叫“恒牙”。（板书：乳牙恒牙）。你们知道乳牙和恒牙有什么不同吗？恒牙是伴随我们一生的牙，我们更要保护好刚换的恒牙。（3）保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康

。（4）乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。（5）不能咬手指、咬唇或咬舌。师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的

终身遗憾。如果是健康的牙齿,就应及时预防。如果已经有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,严格地说，我们每隔半年就要检查一次牙齿，防止蛀牙的进一步发生。人常说，牙疼不是病，疼来可真要命。牙生病带给我们的烦恼可真多！因此我们一定要保护好自己

的牙齿。师：。我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）（设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他

小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）五、了解“窝沟封闭”像你们这么大还有一种非常好的保护牙齿的方法。看视频。师指图讲。六、学生进行练习

。分组对“舔新牙”、“用牙咬核桃”、“勤刷牙齿”、“躺在床上吃糖”四种现象进行辨析判断。(通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。)七、总结。1、老师布置课外刷牙练习要求。

2、师总结:一口好牙，能给我们带来健康的身体、快乐的生活。只要我们认真保护好自己的牙齿，我们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。（让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！）课件：笑脸图。让我们都记住这样

一个日子——9月20日（世界爱牙日），珍惜并保护好我们的牙齿。我们从小要——生:保护牙齿（设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。）。板书设计：（乳）保护

牙齿（恒）牙齿作用可真大早晚正确刷牙饭后漱口睡前不吃东西养成护牙好习惯