【文档说明】科学【青岛版（五四制）】一年级上册《认识水》教学设计.docx，共(3)页，24.677 KB，由小喜鸽上传

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青岛版小学科学一年级上册第四单元水：《认识水》教学设计【教学过程】一、谜语导入：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说，你来猜。用手抓不起，用刀劈不开，洗衣和做饭，都要请它来。（猜一物）谜底：水那好，老师带来了一位老朋友，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？那我们一

起来认识水。（板书：认识水）（学生观察矿泉水）二、进入新课：1．我们先来做游戏:我来找找水。（1）游戏规则：（PPT出示）第一步：小组长领取实验材料。第二步：在不打开瓶盖的情况下，小组长拿出1号瓶子，2号瓶子，3号瓶子组织所有成员轮流看一看。第三步

：打开瓶盖，小组长拿出1号瓶子，2号瓶子，3号瓶子组织所有成员轮流闻一闻，摸一摸。第四步：游戏结束。小组长整理、归位材料，等待汇报。（PPT）（2）游戏环节学生分组探究，教师巡视指导。（3）汇报交流。通过前面的探究，谁来说一说，水都有哪些特点？水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：乳白色、

有香味、不透明、能流动过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同：1．不同教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。学生交流观察结果：（1）它们放进

容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。教师板书学生观察结果。（播放课件，让学生观察三个图片并思考问题）2.相同：请同学们再次仔细观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。那老师

和同学们一起来观察上面的现象。我们发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。教师板书：它们都有形状。（播放课件，看图思考问题）3．总结水、洗发液与木块的不同和相同教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，

木块形状不变，但它们都有形状。（播放课件，回顾探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）四、拓展延伸：1.水本身是透明的，没有颜色，没有气味。但是，由于污染，我们有时会见到浑浊的水，散发着不好闻的气味。（PPT出示地球图片）这是什

么？因为地球上将近70%被水覆盖，所以，地球也称作“水球”，我们总觉得地球上的水很多，但其实可利用的淡水资源却很少，播放视频。甚至在一些地区，人们还在饱受缺水之苦……请大家线观看一段视频。2.此时此刻，你想

说点什么？（你有什么感受）五．课后拓展：学生设计节约用水的标语，呼吁身边的人也节约用水。【板书设计】认识水水：无颜色、无气味、能流动无固定形状透明