【文档说明】音乐【接力版】三年级下册《（演唱）祖国颂》教学设计3.docx，共(5)页，687.578 KB，由小喜鸽上传

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1祖国颂教学内容：广西接力出版社三年级下册《祖国颂》教学模式：翻转课堂教学模式（学生通过网络在家里网上学习，学习老师上传到网上的视频知识讲解。到校后讲学习中遇到的困难疑惑在课堂上交流，教师点拨解惑并继续教授更多的新知，巩固旧知。）本节课课前视频

内容：介绍了56个民族；教师范唱几个不同民族民歌，增强学生热爱民族音乐感情；简介维吾尔族相关文化知识，并对歌曲《祖国颂》歌曲分析（42拍、强弱规律）；引导学生聆听音乐的方向主要是聆听音乐要素，培养学生聆听的好习惯；模仿老师按着音乐节奏朗读歌词；介绍人声伴奏BBOX。（视频时间为6分钟

）教学类型：唱歌综合课课堂教学目标：1、通过聆听、模仿、重复、体验，能用自然、轻快的声音演唱歌曲《祖国颂》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。2、愿意参加集体舞的学习表演，能够感受体验音乐带来的快乐和美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句

划分，能够听辨歌曲的乐句。3、唱准后十六分音符节奏、附点音符、全十六分音符，感受歌曲的强弱规律。4、欣赏《在那遥远的地方》的音乐片段和用人声为歌曲伴奏，增强学生对民族音乐的热爱和对音乐创作的兴趣。教学重难点：

通过聆听、模仿、重复、体验，能用自然、轻快的声音演唱歌曲《祖2国颂》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。教材分析：《祖国颂》是作曲家田歌根据维吾尔族民歌编写的一首短小的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，由三个乐句组成。第一乐句节

奏跳跃，旋律活泼，显得轻快、活跃；第二乐句节奏稍稍舒展，与第一乐句形成对比；第三乐句的旋律与第一乐句的基本相同，形成呼应。歌曲吸收了维吾尔族民族的素材进行创作，旋律欢快、活泼，富有新疆舞曲的风格。教学准备：1.教师录好课前教学视频，并

发课前教学视频链接给学生，请学生上网观看并完成音乐课前自主学习任务单。2.课前教学视频、课件、音乐、钢琴。教学过程：一、提问导入，回顾教学视频内容。1.学生通过课前上网看教学视频：我知道我们国家有56个民族，壮族、瑶族…

…2.检查课前任务完成情况：激发学生演唱几个不同民族的民歌。二、律动体验，用动态方式感受歌曲2/4拍子强弱规律美。1.听（唱谱）音乐，跟着老师用击掌的形式，感受音乐的强弱规律。（通过聆听对歌谱的音高有个整体感知）

2..检查课前任务完成情况,通过课前观看教学视频：了解维吾尔族的相关文化，初步感受民族艺术魅力。三、复听（唱谱）音乐，学维吾尔族简单舞蹈动作，感受舞蹈美。1.聆听音乐，欣赏老师的舞蹈。2.模仿学习基本舞蹈动作，感受维族舞蹈美。3四、学唱歌曲，感受旋律美、节奏美

、歌词美、歌声美。1.用静态方式聆听（模唱）旋律，对比同一旋律、两种不同速度的音乐感受，并说一说。2.用划弧线的方式聆听歌曲范唱，感受歌曲的旋律美，感受歌曲由几个乐段、乐句组成。3.再次聆听歌曲范唱，划旋律线，再次感受旋律美和感受歌曲分段与分句。4.检查课前自主学习情况，按音

乐节奏齐读歌曲，感受歌曲节奏美。5.跟琴演唱、个别表演唱。（教师指导：用自然的状态、中等的音量、有表情、有感情的用轻快有弹性的声音演唱，注意提醒学生把音唱准、咬准歌词也就是吐字清晰。）五、欣赏，拓展，感受创造美。1.欣赏不同地域：新疆哈萨克族作曲家王洛宾

《在那遥远的地方》音乐片段,感受不同唱法、不同速度的新疆音乐风格。2.检查课前自主学习情况：模仿大鼓和镲片的声音，指导为歌曲伴奏，使民族歌曲更富有现代流行感，激发学生创造精神和挖掘民族音乐的兴趣。六、小结太棒了，感谢同学们创造了那么好的音响效果。你今天学会了什么？跟同桌分享一下，音乐很有趣，

我们刚才做了各种各样的体验、各种各样的试验，望今后，我们在音乐中多多尝试，我相信你们一定能够找到音乐的乐趣，也会把音乐演绎得更加多姿多彩。4三年级下册音乐课《祖国颂》自主学习任务单学校：班级：姓名：提前24小时观看课前教学视频学习

，视频网络地址：http://v.youku.com/v_show/id_XOTIxODU4Mjc2.html?qq-pf-to=pcqq.c2c通过观看视频我知道：1.我们国家有56个民族：汉族、壮族

、、、、等。2.我会演唱民族歌曲：如纳西族《阿里里》、族《》等，在家里，我会唱歌家人听，在学校里，我会唱给老师、同学听。3.《祖国颂》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲为拍，（以四分音节为一拍，每小节有2拍）。强弱规律是：第一拍为拍，第二拍为拍。4.

维吾尔族是一个能歌善舞的民族，服装极富特色，色彩鲜艳，他们都喜欢戴四楞小花帽，维吾尔族有属于自己独特的文化艺术，如故事集《阿凡提的故事》、维族舞蹈闻名中外，《顶碗舞》、、等等，民间乐器有“”、“”、“”“萨它尔”等。5.音乐是一门的艺术，所以听音乐就是要聆听音乐的节奏、

、、、音乐要素。我会自己在家上网打开视频链接跟着视频里的老师按着音乐节奏朗读歌词遍，把歌词读音读准、节奏读稳。6.人声伴奏（Bbox）起源于，我学会模仿、的声音，在家我要好好练一练，当老师提问时，我会举手演示我创造的人声伴奏，并跟着老师尝试为歌曲伴奏。或用手机扫描二维码：5祖国颂1=bE欢快

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