【文档说明】音乐【接力版】二年级下册《（演唱）时间像小马车》教学设计2.docx，共(5)页，27.202 KB，由小喜鸽上传

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教学内容《时间像小马车》课时:一课时教学目标1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动。3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。4、能够体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现

声音渐强和渐弱的效果。教学重点用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点歌曲渐强渐弱的处理教具准备多媒体课件，电子琴探究学习过程教师活动学生活动一、师生问好二、新课导入1、今天的这节音乐课，老师给大家带来了一个小谜语，请大家认真听。“看不见、摸不着、溜走了、捉不到”是什么呢？2、时

间就像一个顽皮的小精灵，一眨眼就不见了，所以我们一定要珍惜时间，做自己时间的小主人。关于时间还有一首好听的歌曲，同学们你们想听吗？请大家认真听，听完以后告诉老师时间像什么？学生认真倾听，回答问题学生初听歌曲，整体感知歌曲回答问题：时间像小马车三、

教师范唱歌曲今天我们就来学习这首好听的歌曲《时间像小马车》，首先老师给大家唱一遍，请你们打着稳定拍给老师伴奏，听完以后告诉老师歌曲的情绪是怎样的？四、朗读歌词好，让我们带着这种欢快、活泼、喜悦的心情来读一下歌词吧！

五、模唱歌曲接下来老师给大家带来了神奇的小线条，看看他们是怎样表现歌曲的。同学们，有趣吗？这些小线条就是我们歌曲的旋律线。让我们继续画着小线条，用“da”音来哼唱一下歌曲的旋律吧，注意我们的唱歌姿势。六、演唱曲谱接下来，请同学们跟着老师加上课尔文手势来唱一下歌谱。七、演唱歌曲歌词同学们唱得真好听

，让我们赶快学生认真聆听，并且回答（欢快、活泼、喜悦......）学生打着稳定拍，朗读第一段歌词学生学画旋律线学生画旋律线模唱歌曲柯尔文手势演唱歌谱学生画着旋律线分来唱一唱歌词吧！八、歌曲情绪处理同学们，我们乘着时间的小马车，心情是不是特别高兴呢？所以我们要用欢快活泼有弹性

的声音来演唱歌曲。九、拓展环节1、声音游戏同学们的声音真美，就像百灵鸟一样，下面我们来玩一个声音游戏，请你仔细听老师给出的是什么声音？请你再仔细听，马蹄声在行进中发生了什么变化。（）就好像小马车离我们

越来越（）在音乐中，我们把声音的大小叫强和弱。那么马蹄声是一下子变强或变弱的吗？在音乐中，我们用这个记号来表示声音慢慢变强，叫渐强。相反的，我们用这个记号来表示声音越来越弱，叫渐弱，它们有一个共同的名字叫力度记号。段学唱歌词学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲老师给出声音，学生认

真倾听学生认真倾听，回答问题同学们真了不起，让我们把它带入歌曲中来表现一下吧！2、记忆歌词同学们表现的太棒了！但是老师还想加大难度，考考你们的记忆力。3、学习舞蹈这么好听的歌曲，老师好想跳起来，你们呢。4、完美表现歌曲最后，老师想请同学们完美地来表现歌曲。把力度记号带入歌曲中表现歌曲学生集中

注意力记忆歌词跟着老师一起舞蹈完美表现歌曲八、总结:同学们，时间像小马车，哒哒向前跑。马车跑了有再回来的时候，可是时间跑了就再也回不来了，所以我们一定要珍惜时间，努力学习做自己时间的小主人。课后反思优点:这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜

明，给人一种轻松活泼的感觉。本节课我根据学生活泼、好动等性格特点，通过猜谜语、朗读歌词、旋律线、声音游戏等教学手段引导学生去体验感受歌曲、学会歌曲。旋律线、稳定拍的运用贯穿于整个教学中，激发了孩子们浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学

效果明显。做到由浅入深，循序渐进，并通过多种音乐活动，帮助学生唱会歌曲、唱好歌曲、会唱歌曲。不足:教学中应该时刻注重对学生学习兴趣的激发，让学生跟着老师的设计思路认真地完成好每一个教学环节。改进措施:在今后的教学中，我会继续让快乐

在音乐课堂上生根，不断钻研新教法，解读新课标，继续营造快乐的音乐课堂。