【文档说明】音乐【花城版】四年级上册《歌曲《快乐的铁匠》教学设计4.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《快乐的铁匠》教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的铁匠》教学对象：四年级教学课时：一课时教材分析：《快乐的铁匠》这首歌曲是根据德国音乐家亨德尔创作的《古钢琴曲》的最后一曲《变奏曲》填词而成。歌曲由两段组成，旋律质朴简练，节奏平稳，舒缓

，使人联想起铁匠打铁的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动是快乐的心情。教学目标：1.能够用欢乐的情绪演唱歌曲。并能在老师的帮助下，用打击乐器为歌曲做简单的伴奏。2.通过聆听，分辨，比较，编创等一系列的活动使学生能够进行自主学习。3.通过歌曲学唱，培养学生对生

活的积极乐观的态度，认识到劳动最光荣。教学重点：1.用欢乐的情绪演唱歌曲。2.巩固渐强渐弱等力度记号。教学难点：1.用打击乐器为歌曲伴奏。2.通过学习，感知到劳动最光荣。教学用具：钢琴，多媒体，打击乐器教学过程：一．情境导入,1.课件展示村庄图片，教师：“今天老师带大

家一起去参观一个美丽的村庄。村庄里传来了“叮当声”这是什么声音？”2.一起走进房子里看看，这位老爷爷在干嘛？（生回答“打铁”）3.模仿打铁的动作。aXXXX丨XXXX丨bX-X-丨X-X-丨4.这位老爷爷一边在打铁，一边还在愉快的歌唱呢！（播放歌曲)5.

导入课题《快乐的铁匠》（板书）二．学唱歌曲1.教师范唱歌曲这首歌，要求同学在聆听的过程中思考：这首歌描写了什么样的劳动场面？速度是什么样的，情绪是怎样的？2.总结歌曲特点。（情绪，速度，歌词内容。）3.熟悉歌词：师：哪位同学愿

意把这首歌的歌词读一读？a.学生朗读。b.教师读。（比较学生代表读的和老师读的有什么不同，找到力度记号，巩固学习渐强记号，渐弱记号。板书力度记号。）4.熟悉旋律:师：通过刚才的学习，我们知道了，打铁时发出的声音是：叮铛，叮铛的，那我们就用“

铛”来模唱旋律。a.用“当”模唱旋律。（教师弹琴带领学生逐句模唱。）b.找一找，你认为难唱的地方。解决学生演唱中出现的问题。3.跟琴声逐句演唱歌词。师：有没有信心把歌词填进去唱一唱！一起来试试吧！5.完整的演唱歌曲。（请

同学们坐直身体，张大嘴巴，微笑起来，和这位铁匠一起快乐的歌唱吧！）三.创编师：同学们都已经成为了一名快乐的小铁匠了。看老师为大家带来了一些小乐器。老师请几位同学分别演奏这几样乐器，其他同学听一听，哪种乐器适合为铁匠爷爷打铁做伴奏。1.出示打击乐器，学生选择适合为歌

曲伴奏的乐器。2.引导学生结合歌曲内容及速度，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。(铁匠爷爷打铁时，动作是不慌不忙，有条不紊的。）A.XXXX丨XXXX丨B.X-X-丨X-X-丨3.引导学生正确演奏节奏。4.学

生模仿打铁的动作。5.分组，合作演唱。四．拓展1.播放铁匠打铁的相关视频资料。2.学生模仿打铁的动作。3.引导学生了解打铁的过程，总结铁匠的工作特点。4.引导学生回答问题，指出“劳动最光荣”，学习劳动者不怕困难，不畏辛苦的精神。五．总结今天，咱们一起认识了一位勤劳快乐的老铁匠，

这位铁匠爷爷希望同学们在学习生活中能够像他一样不畏辛苦，不拍困难。同学们能做到吗？好的，让我们和铁匠爷爷一起，再次唱响这首歌曲吧！《快乐的铁匠》教学设计授课人：张伟伟单位：阜阳市北城小学