【文档说明】音乐【花城版】三年级下册《歌曲 《木瓜恰恰恰》教学设计3.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《木瓜恰恰恰》教学设计一、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最

富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。二、教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、能了解“叫卖调”及印尼的一些相关文化。三、教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。四、教学难点：正确的演唱《木

瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。五、教学过程：（一）音乐律动1、这节课我们先来听一段音乐，听一听这段音乐给你带来怎样的感受？有什么特点？（播放歌曲伴奏音乐）生：回答很欢快、有沙沙的声音。师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？生：尾声师：这个声音是

欢快的，还是低沉的？2、再次聆听音乐、在每句的结尾恰恰恰加上拍手的动作。师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？生：扭胯师：我们一起来边扭胯边加上拍手的动作试一试好吗？（二）完整聆听，学唱歌曲1、师：听着这么欢快的音乐你们高兴吗？老师也很高兴，今

天呀老师不仅给大家带来了好听的音乐还给大家带来了一种水果，一起看看！展现木瓜，问：这是什么水果呢？生答：木瓜。师问：木瓜味道怎么样？甜不甜呀？价格又是多少呢？贵还是便宜呢？请同学们音乐视频中来寻找答案。完整欣赏歌曲，教师做动作，走到学生中去，给他们

闻一闻，看一看。师：这是什么水果呀？味道怎么样，贵不贵呀？2、师生合作感受歌曲的速度，并找出相同的乐句。生汇报：中速、第一句和第三句的旋律一样。师总结:这是一首A+B+A结构的歌曲。师问：我是干什么的？（赶集时都挑到城里卖）3、介绍印尼

人文风情木瓜的主要产地是印度尼西亚，印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”，由于火山活跃，又被称为“火山之国”。印尼最著名的旅游胜地是巴厘岛，四季如春，风景如画，属于热带雨林季候，有神仙岛、花之岛的美称。印尼最有名的乐器是“甘美兰”乐器，我们现

在听到的就是甘美兰乐器演奏的声音。你能模仿出音色吗？生：叮叮声4、学唱第一部分歌曲（1）用“叮叮”声模唱旋律。（2）跟琴学唱歌词。（3）完整演唱第一部分歌曲。5、学唱第二部分歌曲（1）聆听歌曲，说出水果的名称。（2）

有节奏的朗读歌词。（3）跟琴演唱歌曲。6、学唱第三部分歌曲（1）跟琴演唱歌曲。（2）感受叫卖的乐趣。7、完整演唱歌曲（1）完整跟随琴声演唱。（2）跟伴奏演唱。8、用打击乐为歌曲伴奏六、拓展1、聆听《卖报歌》、《卖汤圆》两首歌曲、引出“叫卖歌”。2、简单讲解“叫卖调”的艺术形式。七、小结随音乐走出教

室。