【文档说明】音乐【花城版】一年级上册《歌曲《在农场里》教学设计5.doc，共(2)页，140.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-187376.html

以下为本文档部分文字说明：

1小学音乐《在农场里》教学设计课题《在农场里》课型或模块唱游课教学目标1.情感、态度、价值观目标从音乐中感受小动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。2.过程与方法目标（1）在老师的伴奏下唱会歌曲；（2）通过模仿小鸡、狗、猫3种学生熟悉的叫声与学唱歌曲《在农场里》，让学生

进一步体验、复习和巩固“X”、“XX”、“X-”3种节奏时值的长短关系。3.知识与技能目标（1）能拍读出由“X”、“XX”、“X-”这3种节奏；（2）认识“<”、“>”符号，把符号运用到歌曲演唱当中（3）在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声为

歌曲编词演唱。教学重点复习和巩固“X”、“XX”、“X-”3种节奏。教学难点（1）能拍读出由“X”、“XX”、“X-”这3种节奏；（2）在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。教学内容分析歌曲《在农场里

》是一首美国儿歌，歌曲由4个乐句构成。其中第1、第2句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭3钟动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。学生分析本课的教学对象是小学

一年级的学生，他们的动性大，课堂专注力只在前20分钟，而且生活范围和认知领域都处于感悟阶段，体验感受与探索创造能力还不是很强。所以好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。此歌曲节奏旋律简单欢快,在课堂上教师

提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。通过学习这首歌曲可以使孩子通过聆听来感受歌曲的欢快性和舞蹈性。培养学生聆听音乐的能力，从而掌握节奏时值长短。引导学生创编歌词，提高他们对音乐的兴趣。教学策略以情景导入、听辨

分析、唱练结合、小组合作为主，体验循序渐进的教学策略教具学具媒体准备多媒体、钢琴、黑板教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1.师生

问好；2.课件显示美丽的农场3.玩游戏（猜小动物）学生互动钢琴.课件老师点评创设情境为学习歌曲打下基础2展开阶段4.导入新课：欣赏歌曲。要求学生关注歌词内容5．进行歌词接龙6．欣赏音乐，引导学生用身体律动扮演小动物7.师生接龙演唱歌曲8.引导学生与学生之间接龙演唱歌曲9.听伴奏

音乐边律动边演唱歌曲10.老师介绍“<”、“>”符号11.老师用铃鼓引领学生体验渐强、渐弱的感觉12.引导学生在歌曲中寻找“<”、“>”符号13.引导学生在演唱歌曲过程中注意“<”、“>”符号聆听歌曲并回答老师的问题；在老师的引导下歌词接龙、学唱歌曲钢琴

黑板课件生生自评师生互评解决歌曲教学中节奏、速度、力度、音色和情感等问题，重点训练学生身体的协调能力拓展阶段14.引导学生创编歌词15.利用小鸡、小狗、小猫的叫声拍读出由“X”、“XX”、“X-”这3种节奏全班学生一起参与到音乐游戏当中钢琴自评

互评师生评价师生互评体现合作精神，突出学生的主体位置，激发学生的创造思维结束阶段8．了解学生在课堂上学到了哪些知识9.引导学生热爱大自然，与小动物成为好朋友谈自己在课堂上的感受和体会播放歌曲采访式了解学生了解学生对这节课教学的感受和收获课后反思本节课能基本

上完成制定的目标。一年级的学生动性较大，课堂的专注力只集中在整堂课的前20分钟。在这一节课中，我的语言过渡显得有点累赘，还是要好好去组织一下课堂的语言，提高孩子们对音乐的兴趣，另外，还要更多的去关注课堂、关注学生表现。