【文档说明】书法【沪科版】小学四年级下册《第11课 左高右低的字》说课稿2.docx，共(3)页，3.742 KB，由小喜鸽上传

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《左高右低的字》说课•说教材•书法是中华传统文化的重要组成部分，书法凝聚了中华民族在长期历史过程中形成的审美意识。是中华传统艺术的根。近几年来，国家教育部门非常重视书法教育。2、说教学目标：（1）初步掌握左高右低的字的写法变化以及字的结构特点。（2）通过观察分析了解笔画的特点，通过临摹培养对

字的间架结构的认知力。（3）培养敏锐的观察力，感受字体结构变化的美。3、说教学重难点：学习左高右低的字的书写方法；难点是字的结构变化特点。二、说学生：对于毛笔书法，大多数学生都是零基础，需要老师注入更多的精力与科学的教授方法，有利于学生很快入门并掌握书写方法。三、说教法和学法：书法课有很强的

动手操作性，教师讲解、引导、直接示范，是最主要的教学方法。学生以观察临摹为主。然后互评欣赏，取长补短共同提高。四、说教学过程：1、导入：欣赏汉字演变的视频，感受传统书法艺术的来源，感受古老文化的渊源，激发对传统文化的兴趣。2、教授新课：（1）利用课件视频进行例字解析以及

例字示范书写的视频，让学生直观感受仔细观察分析，培养学生敏锐的观察能力。（2）分析观察后学生临摹书写，互评欣赏学生书写的字，然后老师适时示范，学生再临摹书写，反复观察、对比、临摹。直至达到掌握左高右低的字的书写方法，并提高了学生的书写能力。（3）在学习“勤”时，引导学生合作探究分析字形结构特点，调

动学生学习的主动性和积极性，另外还让学生到前面来书写。调动学生对书写的兴趣。（4）举一反三这个环节的设计，让学生选择自己喜欢的字来书写，让学生掌握更多的形状结构相似的字的书写方法的同时还让他们感到自主学习的乐趣。（5）、教学中观察比较不同字体的不同特点，开阔学生视野。（6）火眼金睛的

游戏中，培养学生敏锐的观察力，并从中感受字体结构变化的美。最后，通过欣赏书法家颜真卿的书法作品，感受颜体字的端庄秀丽的美。另外，让学生说出书法在校园文化中的应用，再一次让学生感受书法这一高雅书法的实用性和美感。总结本

课的学习内容，并对学生提出学习目标和期望结束本课。以上就是我的说课内容。