【文档说明】科学【教科版】三年级上册1.5《水能溶解多少物质》教案(5).doc，共(4)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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《水能溶解多少物质》教学设计教学目标科学概念：1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：1、会观察和描述食盐、沙、面粉三种物质在水中的溶解和不溶解现

象。2、能使用过滤装置分离食盐、沙、面粉与水的混合物。情感、态度、价值观：1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。2、严格按规范利用过滤装置进行实验。教学重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉

三种物质在水中的溶解与不溶解现象。教学难点：1、判断食盐、沙和面粉在水中是否溶解的标准。2、过滤实验的规范操作。教学方法：自主探究，合作探究，示范指导，多媒体辅助，适当讲解。教学准备：每组4个烧杯，清水，食盐、沙、面粉各1份，玻璃棒，滤纸，过滤装置。教学过程：一、情景导入，感受溶解。1、天气炎热，

课前老师为同学们准备了自制饮料，同学们想和老师一起分享吗？现在老师要把饮料奖励给表现最好的孩子。2、学生上台品尝饮料并说感受。3、饮料为什么是咸的呢？4、大家能看见杯子里的盐吗？盐到哪去了？5、今天我们就一起来研究“溶解”这种科学现

象。板书“水能溶解多少物质”二、观察食盐和沙在水中的现象，建立判断物质是否溶解的标准。溶解到底是怎样一种科学现象呢？下面我们一起通过实验去研究。今天老师为每个小组准备了我们熟悉的食盐和沙，如果把它们分别放入盛有清水的烧杯中，它们会溶解吗？说说你判断的理

由。1、预测、思考、表述想法。2、读实验要求。3、分组实验，巡视指导。4、汇报交流：哪位同学来回报下你们观察到的实验现象。5、小结：通过我们刚才观察到的实验现象：食盐在水中消失了，我们就说它溶解了；沙在水中没

有消失，我们就说它不能溶解。6、对于物质在水中是否溶解，你的判断标准是什么？7、小结判断标准：物质在水中是否消失。三、观察面粉在水中的变化，加深对溶解和不溶解的理解。明确了判断物质在水中是否溶解的标准后，大家能不

能用这个标准去判断其他物质在水中是否溶解呢？1、今天老师还给大家带来了第三种物质——面粉，它能不能在水中溶解呢？大家猜猜看，说说你判断的理由。2、学生猜测、思考、表述想法。3、读实验要求。4、分组实验，

巡视指导。5、填表、汇报。6、根据我们观察到的实验现象，面粉在水中是否溶解呢？你的判断依据是什么？7、面粉在水中到底溶解了吗？你有更好的办法证明吗？四、过滤混合物，促进对溶解认识的提升。其实，我们要判断物质在水中是否溶解还有另外一种新

方法——过滤法。1、出示过滤装置，并在幻灯片上出示装置图片，讲解仪器名称及作用。2、播放视频释疑，让学生掌握规范的操作方法。3、分组实验，教师指导。4、汇报交流。5、我们用什么方法将水和面粉分离的？总结你的判断依据。6、小结判断依据：在水中不能溶解的物质，我们能用过滤的方法将其和水分离。7、总

结本课内容。五、归纳整理，课外延伸1、举例说说溶解在生活中的应用。2、谈收获。板书设计：水能溶解多少物质物质食盐沙面粉是否溶解判断标准附实验记录表：食盐、沙溶解实验记录表物质预测观察到的现象食盐搅拌前现象：搅拌后现象：

沙搅拌前现象：搅拌后现象：面粉在水中溶解实验记录表物质预测观察到的现象面粉搅拌前现象：搅拌后现象：面粉过滤实验记录表过滤前液体过滤后液体我的解释：我认为面粉在水中溶解，我的判断依据是。