【文档说明】科学【教科版】三年级上册1.5《水能溶解多少物质》教案(7).doc，共(3)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-183933.html

以下为本文档部分文字说明：

《水能溶解多少物质》教学设计教学目标：科学概念：整理、描述关于溶解现象的主要特征，初步感知溶解，获得对“溶解”概念的初步认识。过程与方法：经历对物质溶解和不溶解现象的观察、实验、描述、解释的过程，经历简单的推测、验证的过程。情感态度价值观：培养学生

细致的观察习惯和态度、不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好、习惯。教学重点和难点：教学重点：溶解实验，交流、描述所观察到的现象。教学难点：过滤实验。教学准备：分组：烧杯4个、盐、沙、面粉、搅拌棒、滤纸、漏斗、铁架台、科学记录单、水槽等。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课谈话：

从前，有一匹小马驮着一大袋盐过河，河水太深了，过了河，马突然觉得驮的盐变轻了。你知道是什么原因吗？（了解学生对于溶解的认知）导入：什么是溶解？今天我们就通过实验来对溶解进行研究。二、活动一：食盐在水中溶解了1、谈话：让我们从常见的的盐开始我们的研究。引导实验前观

察实验物质：没放入放入前的盐是什么样的呢？（让学生养成在实验前观察实验材料的习惯）指导学生按实验步骤开展实验，填写好实验记录。（1）、将食盐放在烧杯的水中，观察食盐的变化。（2）、轻轻的搅拌几下后观察食盐的变化。(3)、再搅拌一会儿，静置，

观察食盐的变化。物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐教师讲解实验步骤和方法后学生实验。交流：怎样描述盐在水中的状态？谈话，盐在水中溶解了吗？什么现象说明溶解了？2、提问：沙也是常见的物质，沙在水中的也能溶解吗？（1

）按照刚才的步骤、方法实验，完成记录。（2）怎样描述沙在水中的状态？交流：沙在水中溶解了吗？哪些现象使我们说沙在水中没有溶解？小结：食盐在水中变成我们看不见的微粒了，我们说他溶解了。沙在水中没有变化，我们说他在水

中没有溶解。三、面粉在水中溶解了吗1、出示面粉，猜测：面粉在水中能溶解吗？学生交流说看法2、按实验步骤学生实验。完成记录（1）、没放入水中的面粉什么样的？（2）、将面粉放入盛水的玻璃杯内，观察。（3）、用玻璃棒轻轻搅拌，对着光观察。（4）、把它放置一会儿，对着光观察。请几个小组汇报所观

察到的现象，交流3、怎样描述面粉在水中的状态呢？4、把三个杯子放在一起，比较食盐、面粉和沙在水中溶解情况，有什么相同和不同？你认为面粉在水中溶解吗？再看我们的观察记录，你认为面粉在水中溶解吗？四、过滤实验谈话：未来进一步的观察，我们可以使用

过滤的方法。（1）简介过滤原理。（2）演示：1）把滤纸对折，再对折，从一层和三层中打开，放入漏斗；2）让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁；3）搅拌液体，慢慢倒入漏斗，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘；4）观察滤出的液体和滤纸。（3）学生选择其中一种混合溶液进行过滤实验。（节约时间）（4

）观察滤纸，填写实验记录（5）汇报。小结：用过滤的方法能把沙或面粉从水中分离出来，不能把盐分离出来。现在你认为面粉在水中溶解了吗？课堂总结：今天我们对溶解进行了研究。现在有哪些方法可以判断物质在水中是否溶解了？五、课外拓展活动拓展：结合板书，今天我们学习了水能溶解一些物质，关于溶解，你还有什么感

兴趣的问题吗？板书设计水能溶解多少物质盐溶解沙不溶解面粉不溶解