【文档说明】科学【教科版】二年级下册1.6《磁极间的相互作用》教学设计6.docx，共(4)页，23.944 KB，由小喜鸽上传

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6.磁极间的相互作用教学目标：科学概念目标：1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2.磁极之间的作用是相互的。科学探究目标：1.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。2.能初步利用简单的表格、图画来记录和

整理证据。3.能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。4.能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。科学态度目标1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。2.在探究磁极间的相互作用的实验中

，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。3.能如实的记录和描述有关磁极间相互作用的证据。4.愿意倾听他人的意见、乐于分享自己的经验。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的运用。教学重难点：难点：磁铁的

相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。难点：能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律，能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。教学准备：每组学生准备：学生活动手册、条形磁铁、踢形磁铁、环形磁铁、小车、尺子、木筷子。教学过程设计：一、兴趣导入1.师：老师这里有一辆

小车，我不用手去碰它，我可以让它前进，也可以让它后退，同学们相不相信？2.生：有同学说可以，有同学说不可以。3.师：到底可不可以呢？我们一起来试一试。出示实验小车，讲解实验要求：我们不用手去触碰小车，用我们准备好的尺子让小车

前进和后退。4.分组实验：让小车动起来。（提醒学生实验过程中要文明实验，不要大声喧哗，要爱护实验器材）5.汇报：小车可以前进也可以后退。6.师：你们知道是怎么回事吗？7.生：学生可能会回答小车和尺子上都安装了磁铁。

8.师：为什么安装了磁铁就会出现这种情况呢？今天我们一起来学习：磁极间的相互作用。板书课题。9.复习磁铁的两极，回忆磁铁南北极的表示方法。板书：南极和北极的表示。二、新课1.实验“条形磁铁对对碰（把条形磁铁的两极分别相互靠近）”。教师演示“对对碰”的具体方法后由学生分小组进行实验，

并把看到的现象进行描述，填写在活动手册上。（1）各小组组长从实验盘中取出条形磁铁。（2）分组实验，并填写实验记录单。实验结束，请各小组来汇报实验结果，教师在黑板上粘贴出相应的结果。告知学生“推开、吸不在一起、对斜”等词语

用“排斥”表示，“吸在一起”等词语用“吸引”表示。汇报结束，请同学们看着黑板上的结果，总结该实验的结果。（教师可以引导：什么时候会相互排斥，什么时候会相互吸引）（3）得出结论：在条形磁铁中，相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。2.深入探究（

1）教师提问：刚才我们做的实验用的都是条形磁铁，同学们想一想其他形状的磁铁是否也有同样的性质呢？复习之前学过的环形磁铁和蹄形磁铁，教师出示这两种磁铁。（2）学生自行设计实验进行探究，看看实验盘中的踢形磁铁和环形磁铁是否有同样的性质呢？（3）实验结束，学生描述自己小组设计的实验

，并总结结论。总结：其他形状的磁铁也具有“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的特点。3.解密小车能前进和后退的秘密。4.小运用：老师这里有一个有趣的小实验，出示磁悬浮列车的装置，同学们能不能自己做一个“磁悬浮”

。5.分组实验。6.学生和老师一起分析磁悬浮的原理。7.随着科学技术的发展，我国已经进入高速发展的时代，磁悬浮列车已经在我国运行。总结：这节课学习了很多关于磁铁的知识，你能说一说吗？8.作业：我们知道

磁铁是指向南极和北极，它总是能指向南极和北极吗？请你设计实验来验证。板书设计：磁极间的相互作用南极：用“N”表示北极：用“S”表示NNSS相同磁极相互排斥NSSN不同磁极相互吸引