【文档说明】音乐【沪教版】三年级上册《＊《草原就是我的家》教学设计1.docx，共(4)页，395.127 KB，由小喜鸽上传

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沪教版三年级音乐上册《草原就是我的家》教案（蒙古族民歌）一、教材分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，民族风格浓郁。这首歌曲的旋律流传已久，有多种版本的填词，早年以此旋律填词的歌名为《红旗颂》，流传在我国的北方

地区，反应了土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》形象的描绘了在辽阔的草原上，小牧民策马扬鞭放牧的场面，看到“蓝蓝天空飞彩霞”，“水草丰盛羊儿壮”的喜人场景，从心底里唱出了对草原的赞歌——草原就是我的家。歌曲为4/4拍，五声羽调式，一段体结构歌曲

的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，因为有了五度、八度大跳音程的出现，整首歌曲的旋律显得欢快活泼、起伏跌宕。节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小牧民热爱祖国的一片深情和对草原、家乡深深的挚爱。二、学情分析：施教班级为三年级学生。一方面学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平还较

低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧、乐于表现，因此，要充分利用他们的这些特点

，采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。三、教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，让学生学会本首歌曲，感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、过程与方法：通过教师指导、

范唱，学生模仿、实践、自主学习等学习活动，使学生了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、情感、态度与价值观：通过歌曲的学习，激发学生热爱家乡的情感。四、教学重点：会唱歌曲《草原就是我的家》。五、教

学难点：通过歌曲的学习，使学生能够表达自己热爱生活、热爱民族文化、赞美家乡的思想感情。六、教学手段应用：钢琴、多媒体课件七、教学过程：（一）、组织教学1、师生以歌唱形式相互问好进入课堂。2、练声：二、创设情景，（二）、激情导入。师：播放歌曲《吉祥三宝》。蒙古族有一个特点就是离不开

马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（三）、观赏课件，了解蒙古风情。（四）、新授歌曲《草原就是我的家》1、初听全曲，感受歌曲（师边

谈边唱）。2、节奏训练3、熟悉歌词，教师带领学生按节奏读歌词。（五）、学习歌曲<一>师带领学习1、师用钢琴教唱歌谱（师教一句生唱一句）2、学生为歌曲配唱第一段歌词3、老师为学生伴奏第一段歌词<二>小组合作学习1、小组合作学习第二段歌词。2、汇报自学结果。<三>、齐唱歌

曲1、直接跟钢琴完整的演唱歌曲，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：在唱的时候，你认为哪一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？生

：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏，学生唱)（六）、边歌唱边伴奏1、生为自己伴奏比如：拍腿、拍手、拍肩等等。注意要和上音乐的节奏。评价：同学们做的很好，我们再来一遍。（七）、创编舞蹈动作1、师：除了唱歌、你还有别的

方法来表现这首歌曲吗？（舞蹈）2、师教基本的舞蹈动作，愿意上台表演的学生走上台跟老师学舞蹈动作。3、配上音乐。（八）、课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！回去后把这首歌唱给你的好朋友

听。（九）、板书设计草原就是我的家（十）、教学反思《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原，对家乡深深的挚爱之情。为

了激发学生的学习兴趣，一开课我就播放蒙古歌曲片段和蒙古生活图片请学生欣赏，把学生的心引入到美丽的大草原上，初步感受到蒙古音乐的风格特点；在图片欣赏中，了解蒙古族风土人情。特别是“那达慕盛会”中人们身穿节日盛装的喜悦和隆重的节日气氛以及骑马、射箭、摔跤等活动给学生留下了深刻印象，感受到了蒙古人健

壮的体魄与豪放的性格。在本节课的教学中，为了充分调动学生的积极性，在教学歌曲后，我根据歌曲内容和旋律风格把舞蹈动作带人课堂教学中，接着还让学生为歌曲伴奏，使他们兴趣高涨，充分享受音乐带来的快乐。本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不

断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“看——说——听——唱——跳”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原

的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我。因此我觉得我们的课堂教学过程应给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现，从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、

释放情感、体验成功。音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充

分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去。