【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册第7课《逃生演习》教案 (2).doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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第七课逃生演习(自主活动迷宫)【教学目标】1．知识与技能（1）掌握循环结构的应用。（2）认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用。（3）学会在循环结构中使用判断命令。2．过程与方法通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“迷宫”游戏制作。3．情感态度与价值观培养探究合作

的能力，渗透安全意识教育。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。难点：掌握循环结构的应用。【教学方法与教学手段】教师在课前要准备做好的程序演示

给学生看，或者让学生来操作老师的程序，这样做的目的是让学生充分感知新知。课堂上可以通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“迷宫”游戏制作。【教材分析及教法建议】1.本节课的重点是学习循环结构的应用、侦测

命令的使用。“舞台背景”和“角色”可以直接使用教学光盘中的素材。至于“舞台”是如何制作的，可以留给学有余力的同学去研究，课堂上不做统一讲解。2.“重复执行”命令的导出是在学生提出问题的前提下引出来，课堂中不能直接告诉学生要使用“重复执行”命令才能使“逃生者”这个角色一直跟随鼠标

移动。3.颜色侦测命令的使用教师可以采用“教、扶、放”的教学方法，只要把一组命令讲透，其他的命令就水到渠成了。教学中要注意每组侦测命令的摆放位置，它们之间是并列关系，不是包含关系；另外老师还要引导学生使用快捷方法（复制、粘贴

、修改）编辑其他组的侦测命令。4.至于循环结构之前的两个命令“显示”和“移动到”要在主程序做好后最后讲解。如果直接讲解，学生不知其所以然，只能徒劳。待主程序做好后，让学生合作探究此游戏中的漏洞，也许学生会自主发现问题；即使学生不能发现问题，教师也可以创设一个问题情境：假

装与学生比赛逃生，将“逃生者”拖到安全出口旁边，游戏一开始就马上逃生了。有了问题情境后再讲解“移动到”的命令，是不是水到渠成呢?【教学过程】导入师：我们已经学习了《逃生演习》一课。本课有什么新知识点？生：略新授师：本节课我

们要利用本节课所学，来挑战自主活动《迷宫》，看谁做的最好。课件呈现本科的学习要求，注意事项。学生们开始活动。学生活动操作步骤（教师做适当指导）：1.打开Scratch程序，在程序中绘制迷宫舞台背景；2.设计绘制角色；3.搭建脚本；4.

本人试操作程序，检验程序编写效果；5.发出闯迷宫挑战（多轮挑战）。同学们情绪高昂，意犹未尽。教师小结：让同学们谈谈体会。板书设计自主活动迷宫